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있다. 이들의 견학과 이를 활용한 수업을 통해 아동은 직접적으로 생생하게 우리의 전통도자기를 접할 기회를 가짐으로써 좀더 깊이 있게 우리의 전통도자기를 이해. 감상. 표현할 수 있을 것이다.
견학을 위해서는 견학계획을 세운다. 견학
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도록 용기를 북돋을 필요가 있다.
참고문헌
◈ 글렌 C.넬슨 저, 임무근 외 1명 역, 도자예술, 미진사, 1998
◈ 김병억 저, 도자공예, 태학원, 1998
◈ 전승보(역), 과연 그것이 예술일까?
◈ 전충진, 도자기와의 만남, 리수
◈ 전옥순, 예술과 교육, 한
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도방법이 다양하지 못하고 자료가 부족한 것도 문제이다. 교사의 능력부족과 학교나 가정 사회분위기가 조성되어있지 않기 때문이기도 하다.
Ⅷ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 효과
1. 아이들
▶ 흙의 종류나 특징을 알게 되었고 만들기에
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도 이를 적극적으로 개발하여 어린이들에게 우리 생활 주변의 자연물과 자연재료에서의 아름다움을 발견하고, 이를 생활에 활용할 수 있는 태도를 길러 주어야 한다. 특히 도자기에 시문된 다양한 문양의 상징성을 알아보고 새롭게 도안해서
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도조와 도자기 타일을 이용한 건물 설치에 두고 있다. 매년 5월에 열리는 이 행사는 강의·시범 프로그램은 좋으나 전시 수가 적은 것이 아쉬운 점이다.
3. 미국 공예협회(American Crafts Council) 주최 공예전시판매(ACC Crafts Fair)
ACC 주최로 공예가와
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도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 운영실태에 관한 분석
2. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 교수방법에 관한 분
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도를 표시하여 주십시오.
1-1. 성교육은 정보 적이다.
매우 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1-2. 성교육은 믿을 수 있다.
매우 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1-3. 성교육은 이해 가능 하다.
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교육대학원 석사학위 논문, 1996.
이재건, 「시점을 통한 소설 교육 연구」, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
이경희, 「중학교 소설 지도방안 연구-제7차 교육과정을 중심으로」, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
이재인,
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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논문에서 저자는 교양 교육의 필요성과 역할에 대해 올바른 논의가 이루어지지 않는 까닭과 교양 교육에 대한 비판적인 주장이 어디로부터 오는가에 대해 교양 교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교
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도서관에 가서 수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 도자공예
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도 했지만 제 취지를 설명하고 얻게 되는 점에 대해서 충분한 설명을 함으로써 목표를 성취할 수 있었습니다. 이처럼 저는 귀사에 입사하여 120%의 목표를 달성해내는 도자공예디자이너로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰
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