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문양학습(전통문양교육)의 방법과 유의점
1. 방법
(1) 우리 지역의 생활상에 나타난 전통문양을 살펴보고 자료를 수집하게 한다.
(2) 차시별 수업계획서에 단계적으로 세부 활동계획을 세우도록 한다.
(3) 학생들의 작품을 서로가 감상할 수 있
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이 많아 비교적 표현하기가 어렵기 때문에 단독 무늬를 응용하여 전사활동 자료로 활용하였다.
3) 전통 문양의 형태별 분류
전통문양을 크게 길상도안 무늬, 동물형 무늬, 식물형 무늬, 인물신선무늬, 단청무늬, 기하무늬 등으로 분류할 수 있
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황 공간 속에 산재해 있음을 알고 관심을 갖고 찾아보도록 지도한다.
전통문양을 활용한 작품의 특징을 이해하고 어떠한 방법으로 제작되었는지 각 부분이 어떻게 어울리는지에 대하여 알아본다.
조형미와 기능을 발견하고 배치, 조화, 변화,
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문양집
파일자료
감상
평가
작품감상 : 서로의 작품에 대하여 감상하고 좋은 점, 고칠 점 등을 상호 토론케 한다.
목표확인 : 학습목표를 확인하고 보충심화 학습지도를 한다.
정리 정돈 및 차시 예고
학생작품
2. 전통문양을 활용한 수업지도
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문양의 의미, 태학원
신광준·조영철(1984) - 한국 전승 문양초, 대지 문화사
임영주(1991) - 전통문양 자료집, 미진사
임영주(1988) - 한국전통문양(전3권), 예원
정복상·정이상(1995) - 전통문양의 응용과 전개, 창지사
장수경·김재숙(2000) - 한국전통
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문양을 돋보이게 한 것에서 잘 나타나고 있다.
이와 같은 흑백대비 또는 보색대비에 의한 장식적 표현수법은 단청에서만이 아니라 건축·기물·의상에도 적용시키고 또 계승되어 온 것이다. 지붕마루(용마루·추녀마루·합각마루 등)의 흑기
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문양이다. 기둥 위에는 주두 또는 평방이 얹히고 창방, 보아지, 쇠서 등이 끼는데, 그 부재들이 끼는 기둥의 상·하부에 문양을 도채하는 것이다. 기둥은 보통 석간주 칠하고 주의의 문양은 머리초와 같은 것을 쓰기도 하지만 독특한 문양과 도
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와 복락을 기원하는 상징적 의미가 내포되어 있는 문양들이 표현되어 있다. 이러한 문양의 표현된 형태는 크게 사실형, 양식형, 추상형으로 분류할 수 있으며 이러한 문양은 공상적이거나 자연에서 도출된 것이나 표현하는 문양의 형태는 사
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무늬를 창안하고 그것들을 다양화시켜 왔음을 알 수 있다. 따라서 다른 나라 문양들에 비해 다양할 뿐만 아니라 독창적이고 조형적 아름다움이 있다고 평가받고 있는 것이다.
무늬가 다른 나라의 문양보다 아름다움의 표현이 우세하다면 그
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❀ 여는 말
❀ 본 말
1. 문양의 기원
2. 한국 전통 문양의 특성
3. 문양의 분류
4. 대표적인 문양과 그 의미
❀ 끝 말
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