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한국불교(2003)
김경집, 역사를 읽는 한국불교(2008)
김도영, 불교사의 이해(2005)
동국대학교출판부(교양교재편찬위원회) 불교문화사
신영식, 오태진, 해동한국사 문화사편(2007) 1장. 서론
2장. 한국 역사 전반을 통해서 본 불교의 영향
1절
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위원회
ⅱ. 고려전기의 사회와 대외관계 국사편찬위원회
ⅲ. 금광철(1991), 고려후기세족층 연구, 동아대출판부
ⅳ. 노명호(1988), 고려사회의 양측적 친족조직 연구, 서울대박사학위논문
ⅴ. 박경안, 고려말 유자들의 전제 개혁론에 대하여
ⅵ.
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「1920년대 비평문학」, 현대문학사, 1999 1. 프로 문학론의 태동과 그 전개 과정
2. 내용형식 논쟁
3. 창작 방법 논쟁
4. 목적 의식론 논쟁 : 프롤레타리아문학운동의 볼셰비키화
5. 아나키즘과의 논쟁 : 목적의식과 예술성 논쟁
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위원회 편, 특수교육 연구의 동향과 과제, 도서출판특수교육
* 이인재외 공역(1999), 아동인격교육론, 서울 : 인간사랑
* 이태욱(1992), 컴퓨터 교육론. 좋은 소프트
* 장영희 외(1997), 유아교육기관의 안전교육 실태
* 한국교육방송공사(2001), EBS 교
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의미
④강화천도와 무신정권의 붕괴
3)공민왕의 개혁
4)대몽항쟁의 결과
①사대부=성리학자의 성장
②성리학의 수용과 분화
③불교계의 변화
④역사편찬
⑤문학과 예술
⑥과학기술과 금속활자 발명
3.결론
4.참고문헌
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문화/예술 등 다양한 분야의 장르를 경험하게 하고,
접하게 함으로써 창의적이고 유연한 사고를 통한 업무능력 향상
Ⅱ. 2002년도 지원 실적
○ 상하반기 14개 종목, 총16회 개최 지원
- 등산, 탁구, 축구, 볼링, 테니스, 바둑, 마라톤, 사물놀이,
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제국주의로서의 길로 연결시켜 주게 된다
2. 러 ·일 전쟁은 한국의 일본 식민지화
Ⅴ. 근현대(근대 현대)와 근현대시론
Ⅵ. 근현대(근대 현대)와 근현대평화론
1. 근세 이후의 사회ㆍ정치적 배경
2. 영구평화론의 생성
참고문헌
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위원회 인권, 2018
https://www.humanrights.go.kr/site/program/webzine/subview?menuid=003001&boardtypeid=1016&boardid=7603280&searchissue=7603284
3. “니키 드 생팔의 행복한 ‘나나’”, 김은지, 문화플랫폼 공쉘http://gongshall.com/art/?q=YToyOntzOjEyOiJrZXl3b3JkX3R5cGUiO3M6MzoiYWxsIjtzOjQ6InB
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문화와 사회 현상을 반영할 수 있는 교육내용을 포함한다
9. 교육내용은 유아의 일상생활 속에서 유아에게 적절하고, 관련이 있고, 의미가 있는 내용을 폭넓게 다룰 수 있어야한다
10. 주제를 중심으로 여러 교과영역이 상호 연관성을 가질
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한국교원대 석사학위 논문, 1996.
2. 윤해희, 노계의 입암시문학과 환경, 노계시비건립위원회, 2001.
3. 신영명 외, 조선중기 시가와 자연, 태학사, pp. 65~122. 2002.
4. 윤영옥, 산과 물 그리고 삶, 새문사, pp. 109~253, 2005.
5. 황충기, 노계 박인로 연구, 국
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