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학습방법
• 교과지식 뿐 아니라 문제해결력, 사고력, 의사소통능력 등을 키우게 된다.
• 실제문제를 해결해 가면서 그와 관련된 지식을 깊이 있게 배우게 된다는 점에서 볼 때 PBL은
’Learning by doing'의 접근
문제기반학습의
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문제와의 연계 및 활용
PBL 학습을 통해서 공학문제에 대해 논의해보고 해결해보는 과정에서 학생은 자신이 직접 주체가 되어 문제를 해결하게 된다. 다른 학습법과는 달리 학생이 직접 주체가 됨으로써, 학습하고자 하는 동기를 갖게 되고 수
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문제중심학습의 개념
문제중심학습의 특징
문제중심학습의 목적
문제의 성격
문제해결과정
문제중심학습의 단계
문제중심학습의 진행
문제중심학습의 중요성
문제중심학습의 평가
우리나라에서 PBL 교육의 문제점
참
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문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가?>, 채수진, 한국학술정보, 2005
<문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업>, 조연순, 학지사, 2006
<문제중심학습(Problem-based Learning)>, 박훈기, 대한가정의학회, 200
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학습이론(인지적도제/상황/문제기반/인지적유연성)
- 상황학습이론 관련자료
- Barrows의 문제중심학습이론(교육학개론)
- 문제중심학습(PBL)이 경제 문제 해결력에 미치는 효과연구 Ⅰ. 서론
- 동기
Ⅱ. 본론
-구성주의에 근거한 교수학
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학습모델
가. 문제중심학습(PBL: Problem-Based-Learning)
1) 개요
⑴ 구성주의의 가장 두드러진 수업장면은 문제중심학습이다.
⑵ PBL은 구성주의의 상대론적 인식론을 이론적 근거로 하는 구성주의 학습원칙을 충실히 반영하고 있는 학습모형이다
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학습 수업모형
2. 소집단 집중지도, 개별학습 병행 수업모형
3. 포트폴리오 평가 수업모형
4. WBI 수업모형
5. 토의, 토론 수업모형
6. 역할극 수업모형
7. 문제 중심 학습(PBL: Problem-Based-Learning) 수업모형
Ⅳ. 수업모형 선정 및 적용 시 유의
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1.안드라고지와 페다고지
<안드라고지 기본 가정>
<페다고지의 기본 가정>
2. 문제중심학습(Problem-Based learning:PBL)과 비구조화된 문제
3. 코칭-직무현장중심방법(목적과 필요성, 장단점)
4. 토의법의 장단점
5.체제적 교수설계모형
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문제는 단순한 정의를 내리기가 가능한 해결책을 가지고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
강인애, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 1998
강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 교육과학사, 1998
김선자, PBL
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PBL을 활용한 학습활동이 실과에 대한 태도 및 문제 해결력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원
하예라(2001) - 문제중심학습법 활용 교수전략에 관한 연구, 연세대학교 대학원 교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 의의
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