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지도자교육 운영 경험, 진주시보건소, 2000
* 청소년 보호위원회, 흡연예방 교육 학습지도안(재량활동용), 2002
* 흡연 예방 교육 길잡이, 강원도 교육 과학 연구원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교육의 목적
Ⅲ. 흡연예방교육의 필요성
Ⅳ.
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활동할 수 있는 단원과 다른 단원을 바꾸어 학습하고 다른 단원은 나중에 다루는 것이 효과적일 수 있다.
다. 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다.
라. 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와
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지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 교과별 방법
1. 실업·가정 교과
2. 국어 교과
3. 과학 교과
4. 수학 교과
5. 사회 교과
6. 외국어 교과
7. 체육 교과
8. 예술 교과
Ⅴ. 청
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학습의 기본적 듣기 활동은 보충 학습의 활동과 동일하나 이에서 한 단계 더 나아가 '듣기에서의 유의점'을 학습자 스스로 정리하여 말하는 메타적 차원의 활동을 추가하였다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원에서는 문학 작품의 아
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학습(수업, 수준별교육과정)의 문제점과 개선방안
1. 수준별 학급편성
1) 문제점
2) 개선방안
2. 학습지도
1) 문제점
2) 개선방안
3. 평가
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅸ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습의 이론적 기초
1. 도형 영역 학습이란
2. 도형 영역의 지도방향 및 유의점
Ⅳ. 입체도형의 관련 이론
1. 공간 감각
2. 공간 감각과 쌓기나무
3. 조작놀이활동의 교육적 의미
1) 활동주의자들의 견해
2) 피아제의 인지발달 4단계론
3)
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방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평
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학습활동을 자율적이며 탐구적으로 했는가?
⑾ 한국화에 대해 흥미와 관심이 생겼는가?
⑿ 한국화에 대해 자신감이 생겼는가?
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
준비물
방법
학습
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학습(현장학습)의 단계
1. 구상단계
2. 준비단계
1) 장소는 정하는 방법
2) 사전답사
3) 창의적인 학습지
4) 사전지도
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅷ. 현장체험
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활동이 제7차 고등학교 교육 과정에 신설되었다.
제7차 교육 과정의 특징 중의 하나인 재량 활동은 기존의 교과 활동이나 특별 활동과 구분되는 교육 과정으로 학생, 학부모, 지역 사회의 요구에 탄력적으로 대응할 수 있는 학습자 중심, 현장
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