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중국교육의 전체적인 모습을 정확히 이해하는 데 어려움이 있는 이유로는 중국교육이 겪어 온 역사적 시련과정 때문이라고 할 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
중국 정치·경제 상황의 변화와 관련한 중국 교육정책의 변화가 우리에게 시사하는
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경제: 개혁노선의 배경과 전망-안승국(한국외국어대학교)
*중국과 베트남의 개혁과 발전-북한을 위한 모델?-박형중(통일연구원)
*통일경제 1999년 8월자- 베트남 경제개혁의 경험: 북한 경제 부흥에의 시사점
*이코노믹리뷰 2005년 12월 9일자-"베
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경제특구”,『통일한국』.
정국진, 1988, “중공의 경제특구와 대외개방정책에 대한 고찰,『경영논집』, 제7집.
조기용, 1991, “중국의 경제 개방 정책의 현황과 문제점”,『중국』, 제16호.
목 차
Ⅰ. 중국 경제특구의 성격 ----------------------------
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도입을 핵심으로 하는 체제전환을 추진하여야 한다.
북한의 경제체제 전환 모델은 중국식 모델을 접목한 조선식 사회주의 시장경제체제 모델을 목표로, 국가 주도적인 점진적 개혁 개방을 하는 것이 현실적이며 합리적이다. 전환에 따른 초
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교육서비스에 관한 이론을 고찰 하였다. 또한 교육서비스로 성공한 두바이의 ‘비즈니스 허브’를 위한Knowledge Village, 싱가포르와 중국의 해외대학 유치사례를 통해 국내 교육서비스 시장에 대한 시사점을 제공받고, 교육서비스를 선진국과
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