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학습 활동을 통합할 수 있는 환경을 제공하고, 학생들이 자신의 의견을 쉽게 개진할 수 있으면서도 참여를 유도하는 환경을 제공하며, 실제적 문제를 중심으로 학습활동이 전개되도록 하고, 팀으로서 학습활동을 전개하도록 한다.
(교수설계
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서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의의 인식론적 전제
4. 학습에 관한 전제
5. 교수학습 환경 설계에 관한 전제
Ⅲ. 학습 모형
1. Problem-Based Learning
2. Goal-Based Scenario
Ⅳ. 결론
참고문헌
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중심학습(PBL; Problem Based Learning)을 통해 현재 상태와 바람직한 상태 간의 차이인 문제를 해결하기 위한 여러 가지 방안을 마련하는 과정을 스스로 학습하게 될 것이다.
아직은 학교에서의 교육 경험도 전무 하고 부족한 부분 많지만, 언젠가 교
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학습자 중심의 학습 환경에 중점을 둔다는 점에서 구성주의라는 큰 틀에 포함된다.
교실내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례로 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)을 살펴 보자.
문제중심 학습(PBL)을 이론적으로 정립하여 활용하는 데에
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학습 환경과 이에 따른 새로운 교육방법의 평가 및 학습 과정이라는 틀로 받아 들여져야 만 한다. 한편 네트워크 망에서 이루어지는 쌍방학습은 그 동안 컴퓨터 활용 교육 등에서 문제시되어 왔던 일방학습 즉 제시된 학습 자료를 학생이 일
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문제를 해결하려는 노력이 시도될 것이다. 여섯째, 매체이용 학습(media-based learning)이다. 다양한 매체를 이용하여 교육, 학습하는 것이 일상화될 것이다.
일곱째, 프로젝트 중심 학습(project-based learning)이다. 더불어 살아가는 경험을 갖고 공동
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flexibility model)
④ 문제 중심 학습(PBL ; Problem Based Learning)
3. 구성주의적 모델 간의 비교 분석
▶ 비교 분석의 준거
▶ 비교 분석
가. 학습 과정
나. 학습 과제
다. 학습 환경의 특성
라. 적용 환경의 특성
4. 나의 견해
5. 참고문헌
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학습 조절
Ⅲ. 파워포인트의 성격 및 교육적 활용
1. 파워포인트의 성격
2. 파워포인트의 교육적 활용
Ⅳ. 파워포인트를 활용한 멀티미디어 제작기법
1. 스토리보드의 설계
2. 인터페이스의 설계
3. 화면 설계
4. 데이터의 설계
5. 파워
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중심의 교육’, ‘문제 중심의 학습(PBL : Problem Based Learning)’ 등의 개념의 뒷받침을 받아 단편화되기 쉬운 지식들을 통합하는 능력의 필요성이 논의되기 시작했다.
이런 지식의 통합 능력은 이성적 존재인 인간의 고등한 사고와 밀접한 관계
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기반 학습(project-based learning)전략
과제기반 학습은 학습자를 참여시키는 가장 적절한 수단으로서의 과제(project)활용을 주장한다. 과제는 학습활동을 조직하고 활력을 주는 데 도움이 되는 하나의 핵심질문 또는 문제를 중심으로 하며, 그 질
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