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problem solving. New York, Buffalo: Creative Education Foundation Press.
Peterson, P. L. (1979). Direct instruction reconsidered. In P. L. Peterson & H. L. Walberg(Eds.) Research on teaching. California: McCutchhan.
Rothenberg, J. (1989). The open classroom reconsidered. The Elementary School Journa
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학습 모델
Ⅲ . 알코올 중독 개입계획서
1. 자료수집단계
2. 사정단계
3. 개입단계
4. 문제상황에 대한 인식을 객관적으로 변화시키는 인지행동 모델
5. 심리극을 이용한 단기개입적인 해결중심적 가족치료
6. 사회기술 훈련
7. 집단
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학습하고 행해야 할 것이 무엇인가를 알려준다.
(2) 학생에게 영어 학습의 성취 정도를 알려준다.
(3) 학생에게 학습 동기를 부여해준다.
(4) 교사에게 학생의 진단 및 배치를 위한 정보를 제공한다.
(5) 교사가 교수학습의 수준을 조정하고 교수
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학습장애(Problems with memory and learning)
* 시각, 음향, 시간, 감촉 등에 대한 왜곡된 인식(sights, sounds, time, touch)
* 사고와 문제해결 능력에 문제 야기(Trouble with thinking and problem-solving)
* 신체 조화능력 상실(Loss of coordination)
* 심장박동 증가(Increased hea
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문제해결치료(Problem-Solving Therapy) Dobson, K. S(Ed.) (1988), Handbook of cognitive-behavioral therapies, New York: Guilford, 1988, p.23-24; p.85-115
(1) 등장배경
즈릴라와 골드프라이드(D'Zurilla&Goldfried)는 인지행동적 접근은 지속적이고 일반화된 행 동변화를 일으킨다고
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학습이론」(Learning Theory)의 활용에서 찾아볼 수 있다. 그는 ‘진정한 문제해결행위’ (limited problem-solving behavior) 및 ‘제한된 문제해결행위’ (limited problem-solving behavior)와 ‘자동적인 반응행위’(automatic response behavior)를 명확히 구별하였다.
하
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문제해결 모델(problem-solving model)
1950년대초 펄만(H.Perlman)에 의해 주장되었으며 기본입장은 진단주의를 취하면서 문제해결을 기능적으로 처리해야 한다는 입장이다. 모든 인간새활은 문제해결과정이며 워커는 클라이언트가 이런 문제해결 능
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학습과정은 1.지식획득 → 2.지식해석·활용 → 3.결과성찰·기억으로 이루어진다.
Ⅳ 조직문화
1. 조직문화의 정의
조직문화의 개념에 대한 몇 가지 공통점
① 조직문화는 조직이 외부환경에 적응하고 조직 내부의 문제를 해결하는 과정에서
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문제를 연습한 후, 공학용 계산기를 만드는 프로그램을 스스로 학습하여 적용하면서 응용하였다.
(4) 창의적인 문제 해결(Creative Problem-Solving) 단계
: 다양한 문제해결을 위하여 상상력을 발휘하는 단계
ex) 공학용 계산기를 만들면서 어려운 수
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Problem-Solving Scenario가 있다.) 여러 가지 다른 모형들이 제안되는 것은 어쩌면 당연한 현상이지만, 하나의 일반화된 모형을 제안하는 것은 바람직하지 않다고 생각한다. 왜냐하면 각각의 문제 상황이 다르고 학습자의 특성, 학습 환경, 학습 목
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