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폭력성을 들 수 있는데, 이를 막기 위해서는 학교와 가정에서 학생들의 심정을 파악하고, 이를 최대한 안정적으로 해야 할 것이다.
*목차
Ⅰ. 문제 행동
(1) 문제 행동의 개념
(2) 문제행동의 유형
(3) 문제 행동의 요인
Ⅱ. 학교폭력
1. 학교폭력
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문제행동 및 비행의 측정〉, 《大學生活硏究》, 7, 1989(pp.189-209). Ⅰ. 문제 행동
1. 문제 행동이란?
2. 문제 행동의 유형
3. 문제 행동의 요인
Ⅱ. 학교 폭력
1. 학교 폭력의 개념과 유형
2. 학교 폭력의 심각성
3. 학교 폭력의
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행동수정모델을 적용하면 학교폭력 가해 행동을 줄일 수 있을 것으로 기대된다.그러나 처벌 수준을 높이는 경우 미성숙한 학생들에게 부정적 영향을 줄 수 있으며, 학교폭력 문제를 은폐하는 경향도 있을 수 있다. 행동수벙모델의 개념과 기
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학교폭력에 대한 이론적 관점
1-3.언어폭력의 정의
1-4.언어폭력의 내용
1-5.언어폭력의 개입전략
1-6.결론
1-7.참고 자료
2-1.서론
2-2.유아기 문제행동의 개념
2-3.유아 자기조절능력의 개념
2-4.유아기 문제행동의 유형
2-5.유아기 문제행
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행동능력을 발전시키기 위한 것으로 조사, 실험 역할의 변화, 개선, 훈련 등이다.
심리극: 연기를 통해 자신이 가지고 있는 문제를 탐구하고 돕는 방법
② 집단적 프로그램
또래집단의 역동성을 활용하는 프로그램
2. 학교폭력의 현황
1) 연
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