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문학의 중요성
2. 유아기 자아존중감의 발달
1) 자아존준감의 정의 및 형성원리
2) 자아존중감과 행동과의 관련성
<표 1> 높은 자아존중감을 가진 유아의 행동 특성
<표 2> 낮은 자아존중감을 가진 유아의 행동 특성
3. 유아기 사회성의
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문학이란
2. 아동문학의 의미
1) 광의의 아동문학
2) 협의의 아동문학
3. 아동문학과 동화
4. 아동문학의 특성
1) 정서와 상상의 세계
2) 호소력과 작품으로서의 흥미
3) 단순하고 산뜻한 표현
4) 아동문학과 교육의 조화
5. 아동문
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문학에서는 저자가 객관적인 실재를 그릴 수 있다는 믿음으로 줄거리가 인물을 조정하여 원근법과 같은 효과를 나타내었다. 이런 사실주의는 20세기에 들어서 베르그송의 시간의 철학 실존주의, 아인슈타인의 상대성이론 등 객관진리, 단 하
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의미한다.
버지니아 울프가 셉티머스와 일체화되는 순간은 죽음을 통해 그 안에 내재된 생의 본질이 모습을 드러내는 순간이었다.
참고문헌
A.아이스테인손, 『모더니즘 문학론』,현대미학사, 1996
김기림,『김기림 전집2』,심설당, 1988
김학
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문학회, 어문학 (통권 제53호), 1992.
배경열. 조명희 소설론. 도서출판 한림(문학춘추사), 문학춘추 (2001년 여름호), 2001.
장량수. 조명희 단편(낙동강)의 프로문학적 성격, 한국문학회 한국문학논총 제 14집. 1993.
홍승례. 조명희의 낙동강 시론.
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문학사』, 한길사, 2003.
7. 문학과사상연구회, 『20세기 한국문학의 반성과 쟁점』, 소명출판, 1999.
8. 문학사와 비평학회, 『최서해 문학의 재조명』, 국학자료원, 2002.
9. 임규찬 한기형 편,『프로문학의 성립과 신경향파』, 태학사, 1989. Ⅰ
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유미주의뿐만이 아니라, 다양한 계보의 작품들을 시도했다는 점에서 그가 근원적으로 유미주의자는 아니었음을 알 수 있다. 김동인이 30, 40년대 우리나라 문학사중 중요한 위치를 차지하고 있는 만큼, 그의 작품들을 바라보는 시각은 유미주
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 작가 이태준
1. 이태준
2. 이태준의 작품 활동
Ⅲ. 이태준 작품의 줄거리 및 감상 - <해방전후>
1. 개요
2. 줄거리
3. 감상
Ⅳ. 이태준 <해방전후>의 문학사적 의의
1. 이태준 단편소설의 의의
2. 해방을 전후한 문단의
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주인공이 함께 의자에 앉아 쉬며 가족 모두에게 편안한 휴식을 주게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학작품을 인용하여 아동의 사회성 발달, 정서발달, 창의성 발달에 대해 논해 보았다. 유아기 정서의 일반적 특징은,정서 반응을
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