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문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화책을 들려 줄 때 구체적인 질문 유형으로 접근 하는 방법
1) 경험적 접근법
2) 분석적 접근법
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동화책을 통하여 이야기를 읽거나 들으면서 이야기의 상황을 마음속으로 상상하면서 미지의 세상에 무한한 상상의 나래를 펼치는 등 간접경험을 통해 삶의 방식을 스스로 터득하게 된다. 이런 그림책이나 동화책을 통한 문학경험을 표현하
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문학적 경험이 된다.
III. 참고문헌
아동문학교육 / 고문숙,임영심 외 2명저 , 양서원
한국근대 아동문학 교육사 / 박영기 저, 한국문화사
아동문학 교육에 기초한 동화 구연 / 육길나 저, 대한
아동문학과 교육 / 신헌재,권혁준 저, 박이정 I.
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동화 작품을 읽으면서(읽은 후) 활동
초등학생은 문학경험이나 문학적 지식이 부족하기 때문에 어휘들이 학습지, 사전, 참고작품, 컴퓨터들을 이용하여 예측하게 하고 교사의 질문에나 상호의사 교환 활동을 사고를 촉진시킨다.
○ 사실적
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문학을 중심으로 한 통합적 과학 교수법이 유아의 호기심 및 과학적 과정에 미치는 영향, 대구대학교 석사학위논문 유아문학교육의 목표와 유아문학교육 시 유아교사가 고려해야 할 점을 기술하고, 유아교사의 문학적경험이 유아문학교
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