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교육 과정」 서울:한국장로교출판사. 2004.
천정웅.「교사이신 예수님」서울:말씀의집. 1986
오인탁 외. 「기독교 교육론」서울:대한기독교교육협회. 1990.
번 역 서
데지마 유로, 「유대인의 의식구조」, 성서문학연구회 역. (서울: 맥밀란, 1984)
M
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교육사상에 관한 연구, 고려대학교 대학원, 1981
7. 임규정, 키에르케고르의 실존구조, 고려대학교 대학원, 1986
8. 김창락, 사르트르의 자유의 존재론적 근거, 고려대학교 대학원, 1968
9. 김삼랑, 실존주의 교육론의 변증법적 이해, 고려대학교 교
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문학 이론과 비평을 적용하여 작품을 깊이 있게 분석할 수 있는 능력을 포함한다. 마지막으로 전문 수준은 학생들이 독창적인 시각으로 문학 작품을 평가하고 새로운 해석을 제시하는 능력을 의미한다. 성취 기준은 교과서와 교육과정을 바
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문학사』, 민음사, 1993
* 권영민, 『작가세계』 제4호 - 최인훈 특집: 「광장」에서 「한스와 그레텔」까지 작품론 Ⅱ: 정치적인 문학과 문학의 정치성
* 김기우, 「최인훈 소설 연구 :최인훈의 예술론과 창작이론을 중심으로」, 2006
* 김대상,
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교육론, 서울 : 학지사
성경희(1988) - 음악과교육론, 서울 : 갑을출판사
안재신(1996) - 유아 음악교육계, 서울 : 교육과학사
이기숙·김영식(1997) - 유아 음악 교육계, 서울 : 계교문사
한국어린이육영회(2000) - 세계 문학, 음악, 춤의 이해 Ⅰ. 개
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이론과 실제를 바탕으로 창의적 프로그램을 개발, 현장에서 효과적인 독서교육을 할 수 있다.
독서지도사를 통해서 딱딱한 아동문학이 좀더 아이들에게 친근감으로 다가갈수도 있을것같네요
그리고 팝업북이라고 들어 보셧을꺼에요 ~ 책을
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교육의 위상, 충북대학교, 2005
ⅱ. 안인희, 루소의 아동교육사상 : 에밀 1, 2부를 중심으로, 이화여자대학교한국어문학연구소, 1983
ⅲ. 이선애, 에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교, 2006
ⅳ. 안인희, 루소의 교육론 : 에밀, 양서원, 19
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교육과학사, 1999
◇ 김형찬, 북한의 교육, 을유문화사, 1990
◇ 안호상, 민주적 민족론(제5판), 서울 : 어문각, 1961
◇ 북한 교육(통일 교육론)에 대한 시험 요점정리
◇ 북한 교육위원회 보통교육국, 교수요강 - 국어문학, 1984
◇ 한만길, 북한에서
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교육환경론, 도덕윤리과교육 제 9호, 한국도덕윤리과교육학회, 1998
◎ 서울특별시 교육연구원, 현장 교사를 위한 사회과 학습 지도, 1990
◎ 이용률, 수학 지도의 기초·기본Ⅰ, 서울 : 경문사, 1997
◎ 이익섭, 국어사랑은 나라사랑, 문학사상사, 1
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품초월적 이론이 인정하는 주관과 객관의 관계는 주관과 객관의 합을 전제로 하는 관계가 아니라, 반대로 주관과 객과의 분리를 전제로 하는 관계이다. 작품초월적 이론에 내재한 주관과 객관의 관계는 독자인 수용자라는 주관과 문학작품이
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