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교육을 지향한다는 점에서 오늘날 보육사상과도 일치하고, 나아가 영유아의 주도성을 발전시키는데 효과적인 이론이라 할 수 있다. 그러나 몬테소리 교육은 규정된 교육방법외에 다른 교육방법은 지양함에 따라 교육의 폭넓은 기회를 제공
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4. 동화책이 유아에게 주는 교육적 측면 서술
가. 문학적 감성 및 사회성 배양에 도움을 준다.
나. 부모 혹은 주변인과의 정서적 유대감을 형성
다. 상상력을 배양
라. 간접경험의 폭을 확장시키게 된다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문학론집』17, 한국문학회, 1995
2. 이일배, 『충담사의 향가연구 - 특히 현실주의적 성격을 중심으로 』, 영남대학교 교육대학원 국어교육전공 석사학위 논문, 1989
3. 이웅재, 『경덕왕대 향가 연구 - 월명사·충담사·신충의 작가적 성격과 그 작
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교육과정에 투입함으로 인해 그 문제점을 해결할 수 있기를 바란다.
※참고문헌
1. 권대훈, 『교육심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2007.
2. 박영목 한철우 윤희원 공저, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
3. 최영환, 『국어교육학의 지향
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교육 프로그램이 체계적으로 기획되었으면 한다.
출처 및 참고문헌
유아교육평가/ 김희태, 백순근/ 한국방송통신대학교/ 2010
유아교육 평가의 이론과 실제/ 최일선, 조운주/ 창지사/ 2016
유아교육평가의 이해/ 황해익/ 정민사/ 2015.03.10.
유아 관
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이론에서는 학습원리를 동원하여 비교적 간단한 절차와 방법을 부모에게 가르쳐 아동의 바람직하지 않은 행동을 수정할 수 있음을 시사한다.
3) 부모교육에의 접근
(1) 부모교육의 목적
행동수정이론에서는 고도의 훈련을 받지 않은 비전문가
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이론들을 재구성하고 소련이 직면한 대중적이고 실제적인 문제들을 해결할 구체적인 방안을 마련하기 위해 교육심리학과 치료심리학 개발에 힘썼다.
그 당시의 실제적 문제는 소련 국민으로 편입되게 되는 우즈벡과 우크라이나 사람들의 문
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문학사, 태학사.
정재서 외(2005), 세계의 고전을 읽는다1 : 동양 문학편, 휴머니스트.
정출헌(2003), 고전문학과 여성주의적 시각, 소명출판.
정홍교(1991), 조선문학사1, 평양: 사회과학출판사.
조동일(1977), 한국소설의 이론, 지식산업사.
(2010), 제4
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교육자료 및 교재·교구와 시설을 청결히 유지해야 하며 영유아교육기관에서 영유아들의 건강관리를 위해 이러한 조건을 갖추어야만 영유아들이 안전하고 건강하게 자랄 수 있을 것이다.
참고문헌
김연진 외(2014). 유아건강교육의 이론과 실
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수업이론의 특성
1. 수업목표의 측면
2. 학생 개인차의 측면
3. 동기형성의 측면
4. 수업계열 및 형태의 측면
5. 수업사태의 측면
6. 수업평가의 측면
Ⅳ. 교육에 주는 시사점과 한계점
1. 교육에 주는 시사점
2. 한계점
<참고문헌>
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