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1. 생애와 문학 활동
2. 작품경향과 문학적 특성
3. 시론 -『새로운 시론』(1959)을 중심으로
4. ‘후반기’ 동인의 시사점과 한계
5. 문학사적 의의
※ 참고문헌
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문학이론으로서의 두 측면이 있는데, 현재 문학이론으로서 고전문학을 새롭게 해석하는 경향이 많이 나타난다.
우선, 제비는 흥부와 교감을 형성한다. 대망이(큰뱀)가 나타나 제비새끼 먹는데 흥부는 그냥 지켜본다. 양육강식이라는 자연의
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시정신 고찰, 조선대학교 대학원, 1986
양왕용, 김수영시에 나타난 역동적 이미지 연구, 부산대학교 대학원, 1988
양미복, 김수영 시 연구, 원광대학교 교육대학원, 1995
이방원, 김수영의 시 연구, 숙명여자대학교 대학원, 1989 없음
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교육과정 탐구의 문제점에 대한 처방을 내리는 이론적 바탕이나 그 접근법에 있어서는 두 사람이 서로 다른 입장을 보인다. 앞에서는 논의에서 충분히 살펴본 바와 샅이 Pinar는 실존주의, 정신분석학, 문학이론, 그리고 교육이론 등을 바탕으
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☆ 개정 핵심 내용 ☆
① 교육과정 편제와 국어 교과 과목의 구조 변화
② 성격 규정의 명료화
③ 교육 목표 체계 일원화
④ 내용의 정선 및 내적 구조화
⑤ 내용의 범위와 수준의 구체와
⑥ 내용의 축소와 최적화
⑦ 내용 제시 방식
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교육적 기능
Ⅲ. 대중매체(매스미디어)의 이론
1. 핫매체
1) 정의
2) 특징
2. 쿨매체
1) 정의
2) 특징
Ⅳ. 대중매체(매스미디어)의 환경
Ⅴ. 대중매체(매스미디어)의 영향
Ⅵ. 대중매체(매스미디어)의 세력관계
Ⅶ. 대중매체(매스미
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교육 체제에 맞게 바꾼다.
②지문과 문항수를 줄인다.
③지문별로 길이와 문제수를 다양화한다.
④문학사나 문학이론, 국어지식도 출제에 반영한다.(2004/3/18 연합뉴스)
7. 현재의 언어 영역시험의 문제점과 개선 방안.
1) 대학수학능력시험를
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이론적 가정위에서 실용적 고려와 목표하는 설명수준과 이념에 근거하여 연구 대상과 수준에 따라 다른 방법론을 선택하여 적용할 수 있다는 방법론적 다원주의를 인정해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
지금껏 교육 심리학 분야는 오랜 시간에 걸쳐
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교육은 교사의 질을 넘어설 수 없다\'는 말과 같이 교사의 시에 대한 바른 이해는 아동들에게 시 교육을 바르게 할 수 있는 지름길이 될 수 있다.
넷째, 시 교육을 위한 교실 분위기를 만들고 시 자료를 개발해야 한다. 교사가 아동들의 자연스
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Ⅰ. 작가론
1. 작품 세계
2. 구인회
3. 현실에서 소외된 인물의 의미
4. 근대화에 대한 이태준의 비판적 시각
5. 이태준 소설의 상고 취향
Ⅱ. 작품론
1. 핵심정리
2. 이해와 감상
3. 시대의 변화에 밀려난 노인들의 슬픔과
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