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. 애플은 과거의 목표의 효율적 달성만을 추구하며, 논리의 성찰이나 비판은 이루어지지 않는 학교의 실태를 비판하고 이에 대한 각성할 것을 주장하였다. 1. 재개념주의
2. 파이너의 실존적 재개념주의
3. 애플의 구조적 재개념화
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재개념화의 공헌점과 한계점
교육과정의 재개념주의적 접근은 매우 다양한 학문적 토대위에서 이루어지고 있다. 이러한 다양성이 재개념주의들의 교육과정 연구에 기여하면서 이들을 특징 짓는다.
이들의 공헌에 대하여 살펴보면 첫째로
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너는 ‘밀이 뛰는 길’의 형태의 교육을 추구하였다. 여기서 ‘길’은 교육과정을 의미한다. 여기서 파이너는 자신의 경험을 통한 의미형성 과정을 통해 자기 나름의 의문을 찾게 되며, 이는 교육과정을 재개념화하고 재창조하게 된다. 이로
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파이너는 전자의 의미에서 교육활동이 이루어져야 함을 강조하였다. 여기서 길은 교육과정을 의미한다. 즉, 이렇게 자신의 경험을 통한 의미형성 과정을 통하여 자기 나름의 의문을 찾게 되며, 이는 교육과정을 스스로 재개념화하고 재창조
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파이너 선생님의 원본을 해석한 글입니다. 책이름은 정확히는 기억나지 않습니다.@ 1.회귀적 단계
1) 회귀하라 :
2) 과거에서 누군가를 기능적으로 관찰하라 :
3) 관찰하고 기록하라:
4) 관찰자의 중심을 자아에 두어라
2.진보적
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