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교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소
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교육개론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2012, p.85.
조연순, 이화여자대학교 2012 [국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성 교육의 유형을 중심으로]
서현아, 김창평, 하선혜, 한희정, 변상우, 허수윤, 오소라, 유아교육개론. 창지사. 2015, p.183.
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교육 / 평생학습으로서의 교육개혁과 산업교육, 특별좌담, 1996
이주호·김선웅 / 교육개혁의 기본과제와 방향, 교육개혁포럼 토론자료, 2001
이한 / 학교를 넘어서, 민들레, 1998
이돈희 외 / 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학, 1998 Ⅰ. 서
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교육사’ (한길사, 이혜영 외)
- 임재윤, ‘정약용의 교육 개혁 사상’ (전남대학교 출판부, 2002)
- 손인주, ‘한국 교육 사상가 평전1’ (문음사, 1992)
- 장승희, ‘다산정약용의 도덕적 자율성에 관한 연구’ (교육학박사학위논문, 1997)
- 이현명,
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교육, 서울 : 한국방송통신대학교출판부, 1994
김군자 / 음악치료 평가서 및 지침서, 한학문학
문지영 / 음악적 자극이 자폐성 장애아동의 의사소통의 반응에 미치는 효과, 숙명 여자대학교 음악치료대학원 석사학위논문, 1999
박건실 / 음악치료
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교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝
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문학작가론2, 집문당, 2001.
13. 김일렬, 고전소설신론, 새문사, 1991.
14. 정경섭조규빈, 고전문학의 이해와 감상2, 문원각, 2002.
15. 민족문학사연구소고전문학분과, 한국고전문학작가론, 소명출판, 1998.
16. 박하길, 구운몽연구-사상과 구조 및 교육
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교육에 대한 받아 들여야 점과 여러 가지 문제점이 있음에도 불구하고 도덕성 발달 이론의 공헌은 오늘날 우리에게 많은 가능성을 시사해 준다는 것이며 그것에 대한 평가는 다음과 같다. 콜버그가 공헌한 점은 사람들의 건전한 이성에 의해
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교육』제31일, 청람어무교육학회.
이재승(1992), \"통합 어어의 개념과 국어 교육에서의 시사점.\" 『국어교육』 7980, 한국국어교육연구회.
한명숙(2007), 『이야기 문학』, 박이정.
신헌재 외 7명(1996), 『국어과 교수학습 방법』,박이정.
최현섭 외
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교육론 연구 : 상상력의 교육을 중심으로, 한국방송통신대학교
장철기(2000) : 에밀 Emile에 나타난 루소의 감성 교육 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소 에밀의 내용요약
1. 제1부에서는 우선 교육의 목표
2. 제2부에서는 루소가 제창
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