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국어교육학개론』, 삼지원. 이은영(2006), <국어 교과서 재구성에 관한 연구>, 한국교원대대학원 석사학위논문. Ⅰ 서론 Ⅱ 국어과 교과서 재구성의 이론적 근거  1.교과서관의 변화   가. 닫힌 교과서관   나. 열린 교과서관
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  • 등록일 2012.10.09
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국어교육이 방법의 틀과 문화의 습득을 거쳐 비판으로 나아가게 되기를 희망한다. 셋째, 국어교육의 구조가 영역, 대상, 내용 등으로 보다 구체화하고 체계화할 것을 기대한다. 넷째, 교과서관의 변화를 가져올 것이다. 교과서는 정전의 모음
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  • 등록일 2008.02.25
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교과서관이 새롭게 자리매김되고 현장에 정착되려면 이를 뒷받침하는 제도적인 장치가 마련되어야 한다. 아울러 교사와 학습자가 주체적으로 교과서를 충실하게 채울 수 있어야 한다. 이런 점에서, 새롭게 태어나는 국어 교과서가 갖는 장점
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  • 등록일 2010.10.30
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국어 교육관은 교육 인식론을 반영하며 3,4,5차 교육과정이 주제 중심, 문종 중심, 기능 중심 교과서로 편찬된 것은 이러한 패러다임의 변화를 교과서에 반영하고자 한 결과 내용 제공 및 구체화의 기능: 교재의 핵심인 교과서는 추상적이고
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  • 등록일 2014.12.23
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국어과 교과서 분석 ↓ 단원별 학습 계획 세우기 ↓ 학기별 교수-학습 계획표 작성 나. 국어과 재구성의 실제 < 별 첨 > **** 생략 **** < 이론과 실제의 괴리 및 대안 > 본 논문에서 이론적 배경으로 제시한 것은 ① ‘교과서관의 변화’
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논문 17건

글의 이해 Ⅴ. 문학적인 글의 이해 Ⅵ. 고전 문학의 흐름 제4장 현대 문법 Ⅰ. 언어와 국어 Ⅱ. 문법의 체계 Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법 Ⅳ. 어법에 맞는 문장 제5장 한 문 Ⅰ. 한자의 이해 Ⅱ. 한자 성어와 속담
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  • 발행일 2012.11.29
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국어과 교육과정’의 배경 및 중점-----------9 2.1 국어과 교육과정의 개정 배경-------------------------9 2.1.1 교육부의 교육과정 개정 정책에 따른 변화------------9 2.1.2 ‘수준별 교육과정’ 운영상의 문제-------------------11 2.1.3 언어 환
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  • 발행일 2010.01.14
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국어원 2007.01-42) Berger, John,『Ways of Seeing』, Viking Press, 1955 13)http://blog.naver.com/paranzui I. 서 론 II. 본 론 1. 성역할의 정의와 성역할의 변화 1) 성역할의 정의 2) 성역할의 시대적 변화 2. 대중매체에서의 성역할 고정관념 3. 대
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  • 발행일 2010.01.04
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국어 사동문의 기본적인 정의와 형성 방법, 유형, 그리고 단형 사동과 장형 사동의 차이를 중심으로 사동문의 의미론적 특성에 대해 알아보았다. 지금까지의 논의를 요약하면 다음과 같다. 우선 사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의
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  • 발행일 2008.01.13
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변화를 겪어 15세기에 ‘ 목 차 Ⅰ. 서론 1. 연구 목적 2. 선행 연구 검토 2.1. 목간의 정의 2.2. 목간의 출토 현황 2.3. 목간의 국어학적 가치 3. 연구 방법 및 범위 Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계 1. 판
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  • 발행일 2012.04.18
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국어 교육 관련 연구 활동을 지속하며, 보다 나은 교육 환경을 조성하는 데 기여하고 싶습니다. 나아가, 교육 현장에서 얻은 경험과 연구 결과를 바탕으로 교육과정 개발에도 참여할 계획입니다. 변화하는 교육 환경 속에서 보다 효과적인 국
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  • 등록일 2025.01.31
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변화하는 교육 환경과 학습자의 다양성을 수용하며, 윤리적 교육 실천과 학생 중심 교육을 실현하는 교사가 되기 위해 끊임없이 노력할 것입니다. 이처럼 저는 연세대학교 교육대학원 국어교육전공에서 깊이 있는 이론 학습과 현장 적용, 연
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  • 등록일 2025.05.18
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긍정적인 변화를 가져오는 인문학자로서 평생을 바칠 것을 약속드립니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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국어는 훈민정음창제 때부터 임진왜란 전까지입니다. 근대 국어는 17세기 초반부터 19세기 말까지입니다. 이때, 모음 체계가 변화하였고, 여러 문법현상들이 임진왜란 이전까지와는 다른 모습을 보여줍니다. 그 다음으로 현대 국어는 20세기
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국어국문학을 가르치고 연구하는 교수가 되는 것입니다. 이 역할을 통해 저는 학생들에게 국어국문학의 중요성을 전달하고, 그들이 문학 작품을 통해 사회와 문화를 더 깊이 이해하도록 돕고자 합니다. 또한, 저는 제 연구를 통해 국어국문학
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  • 등록일 2024.01.16
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