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교육
『고등학교 한문고전』, 금성출판사
『국어(하)』, 교육인적자원부
『문학(하)』, 천재교육
『문학(상)』, 형설출판사
- 참고문헌
조동일, 한국문학통사 1～4, 知識産業社, 1982～1986)
배종호, 「한국유학사」 연대출판부, 1974
이가원, 『연
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자신이 그리는 ‘이상’의 수업 모형을 간직하고 있는 교사가 바로 키틴선생님이라고 생각한다. O Captain! My Captain!
*참고문헌
죽은 시인의 사회, 성현출판사, 1990, N.H.Kleinbaum
<문학 교육의 본질과 방법>, 푸른 사상, 송지현, pp. 108~109
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를 부분적으로 보완하는 관계로 서있는데, 문제는 분석주의 관점을 위주로 한 주해 방식을 강조하는데서 오는 폐해가 문학교육 현장에서 엿보인다는 것이다. 곧, 유기체론을 근간으로 하여 생성된 분석주의 관점을 자명한 이론으로 절대화시
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문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록해 보았다. 전자동화는 대부분 ‘플래시 애니메이션’의 파일 형태로 제공되어지나 유치원 현장이나 실생활에서 그림파일이나 동영상 파일을 디지털화하여 재구성하는 것도 가능하다. 멀티
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확장한다면 그것은 제대로 된 인간으로서의 삶에 대한 문제에 대한 답을 찾는 과정이 될 수 있다. 귀신 등장 이야기의 문화적 변화와 문학교육
--<귀신이 산다>와 <시실리2km>를 중심으로-서유경-요약정리
내가 생각하는 논문의 시사점
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교육에서는 학습자들을 수동적으로 따라오는 객체가 아닌 능동적인 주체로 만들기 위하여 작품을 나름대로 분석하고 재구성하여 내면화를 이루어지게 하는 것이 중요하며, 이와 함께 학습자들의 문학적 사고형성과 수용을 위해서도 문학적
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Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과 그
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를 사례로 들어 적용해 보았다.
고전문학교육 역시 즐거운 읽기로부터 시작하는 것이 바탕이 되어야 할 것이다. ‘역사성‘이 이런 즐거운 읽기를 방해하거나 오히려 오독을 부추긴다면 의미 없는 지적 도락에 불과할 것이다. ‘역사성‘이
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를 사례로 들어 적용해 보았다.
고전문학교육 역시 즐거운 읽기로부터 시작하는 것이 바탕이 되어야 할 것이다. ‘역사성‘이 이런 즐거운 읽기를 방해하거나 오히려 오독을 부추긴다면 의미 없는 지적 도락에 불과할 것이다. ‘역사성‘이
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설문학」, 1986. 9.
김흥규, "고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, "문학교육과정에 대한 재고", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, "문학사 교육 방법론 연구",서울대학교 석사논문,1992.2
도정일91998), "
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