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이론을 중심으로 (현대비평과 이론 1996,5)
라깡을 어떻게 읽을 것인가? (홍준기, 문학과 사회1996,2)
무의식의 이중구조와 주체화 (이진경) 서론
1.개요
본론
1. 문자가 갖는 의미
2. 무의식에 있어서 문자의 기능
3. 문자, 존재, 그리고 타
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문학의 경계 읽기와 경계 가로지르기]. 한국 카프카학회. 2007.
김윤태.[새로운 시대와 사회 이론：모더니즘과 포스트모더니즘을 넘어]. 현상과 인식. 2005. 1. 서론
2. 포스트모더니즘과 문학
3. 모더니즘과 포스트모더니즘
4. 텍스트 분석
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이론에 관한 연구』 (석사학위논문, 영남대학교 대학원, 2006)
R. Williams, 『문학과 문화이론(Marxism and Literature)』 박만준 역, (경문사, 2003) 16-20면
M. Foster, 『미네르바의 올빼미가 날기 전에 인터넷을 생각한다(What's the matter with the internet?)』 김승
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문학 교육이 문학 작품의 분석에 머물지 말아야 한다. 작품을 분석하고 그 의미를 해석하는 작업을 적극적으로 전개하여야 한다.
물론 이런 단계마다에는 각기 다른 이론들이 작용하게 될 것이다. 분석의 단계에는 문학의 이론이, 해석의 단
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문학 작품을 듣고 난 후에 연계되는 활동에 따라 유아들은 어휘발달, 사고력의 확장, 작품에 대한 흥미가 자극되어지기 때문에 다양한 문학관련 활동이 제공되어야 함을 강조하고 있다.
참고문헌
김현희 외(2008). 유아문학 이론과 적용. 학지
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이론1』, 새문사, 2003.
이상택 외, 『한국 고전소설의 세계』, 돌베개, 2005.
이상택·성현경, 『한국고전소설연구』, 새문사, 1991.
임형택, 『한국문학사의 시각』, 창작과비평사, 1984. Ⅰ. 고전소설의 주제 분석
1. 고전소설의 주제 분류
2.
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문학론은 백낙청의 민족문학논의에서 그 성격을 파악해 볼 수 있다. 60년대 말 ‘시민’과 ‘소시민’의 개념을 둘러싸고 벌어진 김주연과 백낙청의 논쟁은 60년대 비평사를 70년대로 넘기면서 민족문학론의 이론을 모색하는 계기가 되었다.
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문학'의 분리를 부정하며 비문학적 언술들을 문학으로 읽음으로써 그것들을 해체한다. 우리는 후기 구조주의자들이 결론에 도달하지 못하기 때문에 초조하게 느낄 수도 있을 것이다. 그러나 그들은 사실 언어 중심주의를 피하기 위한 자기네
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문학비평사』, 소명출판, 2002
김윤식, 『임화연구』, 문학사상사, 1989
김윤식, 『한국현대문학사』, 문학사상사, 1989
권영민, 『한국 계급문학 운동사』, 문예출판사, 1998
문학사와 비평학회, 『최서해 문학의 재조명』, 국학자료원, 2002
윤병로
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문학사.
* 서울대학교 인문학연구소(1995). 프랑스의 대학교육.
* 신곽균 편저(1993). 서양문예사조. 건국대학교출판부.
* 이환, 원윤수(1987). 프랑스 문학. 하서출판사.
* 프랑스 문학사. 일지사. 송면 著.
* 프랑스 문학의 이론 [을유 문화사/ Van Tieg
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