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문학사 교육 방법론 연구」, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 임성운, 「중·고등학교 교과서의 문학사 기술 양상에 대하여」『어학연구』12권, 순천향대학교 어학연구소, 2001.
임성운, 「문학사 교육의 대상에 대하여」, 『과학과 교육』, 순
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문학사 교육에 관한 연구, 한국국어교육연구학회지 100호,
한국국어교육연구학회, 1999.
노진한, 문학사 교육 방법론 연구, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 외, 중고등학교 교과서의 문학사 기술 양상에 대하여, 어학연구12권, 순천향
대학교 어
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문학사회학은 언론·출판의 활성화로부터 시작되었다. 방각본과 같은 목판인쇄에서 탈피하여 근대적 기술을 도입한 대량 인쇄 방법은, 문학은 물론 교육을 비롯한 사회 전반에 걸쳐 근대화를 실감할 수 있게 하였다
) 양영길, 전게논문, 31~40
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문학사를 이해하기 위해 중세시기 우리에게 중요한 영향을 미친「장화홍련전」에 대한 남북한문학사의 서술태도와 그 가치평가에 대해 고찰해 보았다.
우선 문학사의 기술방법에 있어 남한은 서구이론에 바탕한 본격문학 추구한다는 것이
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제1강 시대개관과 문학사 기술방법
1. 시대구분의 문제
(1) 근대의 기점을 밝히기 어려운 이유
① 오랫동안 주체적인 문학풍토가 제대로 형성×
② 근대화와 외세에 의한 식민지화가 거의 비슷한 시기에 이루어짐
③ 서구의 시대구분 방법
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