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문항내적합치도
검사 속의 한문항한문항을 모두 독립된 한 개의 검사단위로 생각하고 그 합치성, 동질성, 일치성을 종합하는 방법이다. 쿠더, 리처드슨 공식이 있다.
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 평가목표의 확인
일반적으로 교육목적 혹은 교육목
교육평가 교육, 평가 임의평가, , 절대평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가, 문항곤란도), 교육평가의 평가도구, 교육평가의 절차 분석,
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문항을 제외하고는 짝수문항과 홀수 문항으로 구분하는 방법(기우 반분법)을 많이 쓴다.
- 가장 큰 단점은 표본의 문항수가 많을수록 측정치의 안정성이 더 커진다는 일반화 원칙에 있다.
(4) 문항내적합치도(내적일관신뢰도)
- 문항내적합치
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문항과 짝수 번 문항으로 나누는 기우반분법, 검사의 전반부와 후반부로 나누는 전후 반분법, 몸 선적 방식으로 나누는 무작위 반분법 등이 있다.
(4) 문항내적합치도
문항 내적 합치도는 검사 속의 한 문항 한 문항을 마치 독립된 한 개의 검
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문항내적합치도
검사속의 한문항한문항을 모두 독립된 한 개의 검사단위로 생각하고 그 합치성, 동질성, 일치성을 종합하는 방법이다. 쿠더, 리처드슨 공식이 있다.
참고문헌
김대현 외, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 2003
김진규, 교육과정
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문항선정 과정에서 검사결과의 적용가능 집단을 고려한 표집진단에 실시한 결과로 얻어진 문항난이도, 문항-척도 점수간의 상관, 내적합치도, 문항 상호상관계수 및 신뢰도 계수 등의 통계적 자료들을 근거로 하여 선정하였고, 또 그 실시방
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