교육평가_정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 면접법의 결과를 분석하고 분석한 결과가 의미 (4)

소개글

교육평가_정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 면접법의 결과를 분석하고 분석한 결과가 의미 (4)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

차 례

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술
2) 반구조화 면접법을 선택한 이유를 제시
3) 선택한 반구조화 면접법을 유치원 교사, 어린이집 교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술
4) 위의 면접법의 결과를 분석
5) 분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시
6) [지정형]학번 끝자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2회 실시해 첫 번째 얻은 점수와 두 번째 얻은 점수 간의 상관관계를 나타낸다. 이것은 일정한 기간을 사이에 두어 같은 검사에서 얻은 두 점수가 얼마나 변동 없이 안정성을 유지하느냐는 것에 대한 것으로 안정성 계수라고도 한다.
(2) 동형검사신뢰도
동형 검사 신뢰도는 동형으로 만든 두 개의 검사를 같은 집단에서 실시하여 얻은 점수들 사이에서의 상관계수를 말하는 것이다. 재검사 신뢰도가 같은 집단에 같은 검사를 두 번 실시하여 얻는 것인데 비해, 동형 검사 신뢰도는 같은 집단에 두 개의 서로 비슷한 검사를 해 상관계수를 산출하는 것이 특징이다. 따라서 동형 검사가 있으면 한해 신뢰도를 산출할 수가 있다. 동형 검사의 신뢰도를 동형성 계수라 고도한다.
(3) 반분신뢰도
반분신뢰도는 검사를 어느 한 집단에서 실시한 후 그 검사를 둘로 나누어 반분된 두 부분을 마치 독립된 검사로 간주하여 얻은 점수 간의 상관계수를 계산한 값이다. 반분신뢰도는 검사의 내용이 동질성을 나타내는 동질성 계수이다. 따라서 한 검사를 두 개의 검사로 나눌 때에 동형 검사가 되도록 해야 하는 것이다. 검사를 반분하는 방법에는 홀수 번 문항과 짝수 번 문항으로 나누는 기우반분법, 검사의 전반부와 후반부로 나누는 전후 반분법, 몸 선적 방식으로 나누는 무작위 반분법 등이 있다.
(4) 문항내적합치도
문항 내적 합치도는 검사 속의 한 문항 한 문항을 마치 독립된 한 개의 검사 단위라고 생각하여 문항 간에 동질성과 합치성을 상관계수로써 표시한 것이다. 한 검사 내에서의 각 문항에 대해 피검사자가 얼마나 일관성 있게 반응하느냐는 것은 검사의 문항이 어느 정도 동질적이냐는 것으로 결정이 된다. 그러므로 문항 내적 합치도를 검사의 동질성 계수라고도 한다.
(5) 측정의 표준오차
측정의 표준오차는 관찰점수를 가지고 진 점수를 추정하는 데 있어서 발생하는 오차의 정도를 따지는 문제와 관련이 있다. 책상 위에 놓은 어느 연필의 길이를 측정한다고 하였을 때 이 연필의 길이를 수없이 측정하여 얻은 관찰점수들은 어떠한 분포를 이루고 이 점수분포에서 평균과 표준편차를 구할 수가 있다. 그러면 이때 얻어지는 평균치는 그 연필의 진짜 길이의 진 점수가 되고 표준편차는 측정의 표준오차가 된다. 그리고 측정의 표준오차는 진 점수를 중심으로 관찰된 점수분포의 변산 정도를 나타내는 하나의 지수가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 교육평가에 대한 정의적 평가의 개념과 특징 그리고 장단점을 통해서 교육의 평가에 대한 평가 기준을 잘 알 수가 있었다. 또한 면접법의 여러 종류를 통해 구조적 면접법과 비구조화 면접법의 장점을 통하여 반구조화 면접법을 통해 서의 면접법에 대해서 잘 알 수가 있었다. 그중에서 반구조화 면접법을 택하여 유아 교사에 대하여 직접 실시하는 과정과 절차를 기술하면서 그 준비과정과 면접 과정, 그리고 면접 기록을 살펴보고 파악할 수가 있었다. 또한 면접법의 적용을 통해서 유아 교사에 대한 면접계획을 세울 수가 있었다. 그리고 그러한 면접 적용의 문항을 통해서 면접대상자와 해석된 자료에 대하여 의견을 교환하고 그 결과를 분석하면서 유아 교사의 역할과 갈등, 심리상태, 해결방안과 분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시할 수가 있었다. 그리고 신뢰도의 개념에 대해서도 알 수가 있었다. 이렇게 교육평가에 대해서 제대로 공부하면서 더 깊고 자세히 평가에 대해서 알 수가 있어서 뜻깊었고 이러한 좋은 주제의 과제를 통해서 교육평가를 제대로 공부하면서 이러한 리포트를 쓸 수가 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.교육평가 교재,강의
2.현대교육평가.이종승.교육과학사.2009
3.김대현. 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사, 1996.

키워드

교육평가,   정의적평가,   개념,   특징,   장단점,   구조적면접법,   비구조화면접법,   반구조화면접법