|
제작
3) 평가 실시 및 진급 판정
2. 단계형 수준별 자료 개발 및 활용방안
1) 교육 과정 내용 전개
2) 문제 해결력 신장
3) 수학적 성향 지도
4) 집단 편성 운영
5) 창의적 능력 배양을 위한 발문
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2
|
|
|
행동으로 인하여 받는 고통을 전혀 염두에 두지 않고 자신의 공격적이고 쾌락추구적인 충동을 즉각적 행동으로 옮김으로써 발생될 수 있는 청소년비행은 어떤 유형의 비행이라고 볼 수 있는가? 성격적 비행 청소년복지론(공개80문항)
|
|
|
시범실험
8. 쿤의 패러다임
9. 수업계획
10. STS교육
11. 과학적 개념과 사실
12. 토의법
13. 반증주의
14. 문항작성 시 유의해야 할 사항
15. ESE교육
16. 관찰진술의 한계
17. 학습과제 분석
18. 브루너의 발견학습이론
19. 개념도
20. 탐구적 학
|
|
|
시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 수학
1) 문제 파악
2) 탐색
3) 해결
4) 음미
5) 연습
6) 평가 및 정리
3. 바른 생활
1) 일상생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
2) 도덕적 사태에서의 모범적인 행동 알기
3) 모범적인 행동의 좋은 점
|
|
|
시킬 방법을 구안하는 것은 중요한 과제이다.
② 새로운 유형의 문항개발
현재까지 사용되는 선택형 문항과 서답형 문항 이외에 교정 진위형 문항, 연계 진위형 문항, 삽입형 문항, 배열형 문항 등 새로운 문항 유형들이 소개되고 있다. 이 문
|
|
|
13. 인지적 영역
14. 정의적 영역의 평가방법
15. 선택형 평가문항(배합,진위,선다)
16. 서답형 평가문항(단답,완성,논문형)
17. 타당도
18. 실용도
19. 신뢰도
20. 객관도
21. 추측요인의 교정
22. 문항의 困難度(난이도)
23. 문항의 변별도
|
|
|
문항 형식을 고려할 수 있는데, 이러한 문항 형식에는 선택형 문항, 서답형 문항이 있다. 또한 지필평가 외에도 직접 교수자가 질문하고 학습자가 대답하는 형식을 통해 학습 목표 달성 정도를 평가할 수 있는 문답식 평가도 활용할 수 있다.
[
|
|
|
문항 형식을 고려할 수 있는데, 이러한 문항 형식에는 선택형 문항, 서답형 문항이 있다. 또한 지필평가 외에도 직접 교수자가 질문하고 학습자가 대답하는 형식을 통해 학습 목표 달성 정도를 평가할 수 있는 문답식 평가도 활용할 수 있다.
[
|
|
|
선택형 문항에 의한 평가에서 서답형 문항에 의한 평가방법으로 그리고 수행평가로 변화되고 있으며 수행평가는 학생들의 고등정신을 함양하는 방법이다.
논술고사에 대한 연구 역시 필요하다. 문장력이나 철학적 사고능력을 측정하는 것이
|
|
|
시 감상학습지도방안을 초등 현장에서 유용하게 쓰일 하나의 모델로써 제시해보았다. 초등학생은 아직 미분화되어 있고 신체적 유희활동을 선호하는 시기에 있다는 점을 고려할 때, 매우 현실적이고 직접적인 효과를 얻을 수 있는 지도 방안
|
|
메뉴펼치기
