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3) 설문 문항
4) 통계 방법
5) 조사 결과
(1)남성과 여성
(2)20-30대와 40-50대
(3)한국과 중국
5. 설문지를 통한 젠더의 평화 분석
1) 남성과 여성
2) 세대 간 설문 결과 차이
3) 중국인 대상 설문지 분석 결과 차이
6. 결론
※ 참고문헌
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문항 22
2) 2번 문항 22
3) 3번 문항 23
Ⅴ. 최종 수정 23
1. 최종 수행평가지 23
2. 수정 사항에 대한 이해 28
1) Ⅰ 문항 28
(1) 문항의 순서 수정 28
(2) 3번 문항의 수정 28
(3) 새로운 문항 개발 28
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문항8과 문항9의 합계 요소7 점수
0 0
1~2 1
3~4 2
5~6 3
요소7 점수 : __________
전체 PSQI 점수
일곱가지 요소의 점수를 모두 더한다
전체 PSQI 점수 : ___________
(Graphic anxiety scales)
지시사항Ⅰ: 다음 질문은 현재 당신의 불안 상태와 연관됩니다. 질문에 가
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문항은 적절한 난이도를 유지
② 문항의 변별력을 높여야 한다.
③ 평가문항의 지시문이나 설명이 명확해야 한다.
④ 객관식 문제서 답지가 비슷하다면, 선택할 수 있는 답지가 많을수록 신뢰도는 높아진 다.
⑤ 다른 요인이 비슷하다면 시
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시청 후, 아동들의 정체성에 대한 생각 , 행동변화에 대한 부모들의 답변
<표6> TV만화 시청 후, 아동들의 사회성 및 학업에 대한 생각
<그림1> 저패니메이션과 국내 만화 비교 화면
설문지
1. 학부모용 설문지
문항
그렇다
아니다
①
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시민을 말하는 것인지 모르겠다, 우리가 다루는 주취자, 폭력배들을 말하는 것인지 아님 일반 시민들을 말하는 것인지 불분명 하여 응답이 어렵다‘ 등의 대답이 많았다. 그리하여 이러한 문답을 바탕으로 분석된 결과들이 어느 문항은 일반
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문항을 ‘매우 그렇다’, ‘거의 그렇다’, ‘보통이다’, ‘거의 그렇지 않다’, ‘전혀 그렇지 않다’의 5단계로 평정한 후 긍정적인 문항의 경우는 각각 5점~1점까지 점수를 주며, 부정적인 문항은 역으로 점수를 준다. 각 하위요인별 점수
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시적으로 혼란된 정서적 상황을 해결하기만 하면 자기 스스로의 힘으로도 정신건강을 되찾을 수 있는 능력을 지니고 있다고 간주
5) 치료자의 공감적 이해를 경험하면 내담자의 긍정적 변화를 일으킴
2. 치료적 과정
1) 치료목표
2) 치료자
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시 수업 계획
단 원
13. 아침 해
일 시
2003. 7월 4일 (금) 4교시
장소
5∼4교실
학 습
주 제
단소 연주
교과서
차 시
29쪽
2/3
지도
교생
학 습
목 표
♣ 제재 곡의 일부를 단소 연주 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( ) 및
유 의 점( )
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사항을 정하여 종합전문요양기관 또는 전문요양기관의 관리 및 평가에 적정을 기하기 위함이다.
② 계속 인정여부에 대해 평가를 실시함으로써 종합전문요양기관 또는 전문요양기관 인정 시 갖는 경제 적 이점 및 지명도제고 등에 따른 의료
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