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문항 분석은 교사의 평가 전문성을 신장시킬 수 있기 때문에 유용하다.
8. 문항평가의 기준
문항을 평가하는데 있어 일반적으로 가장 많이 사용하는 기준은 타당도, 신뢰도, 난이도, 변별도, 오답지의 매력도가 있다. 먼저, 타당도란 ‘측정하
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타당도가 됨.
*신뢰도는 타당도의 필요조건 : 신뢰도는 타당도의 필요조건이지만 충분조건은 아님. 타당도가 높기 위해서는 신뢰도는 높아야 함.
*타당도는 신뢰도의 제곱근 값보다 작거나 같다. 1. 고전검사이론과 문항반응이론
2. 신뢰
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문항에 응답할 수 있도록 적절한 응답시간을 충분히 배려하고 문항 배열 시 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열한다.
참고문헌
교육평가 한국방송통신대학교 출판문화원 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되
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문항곤란도는 동간척도가 아니어서 어느 문항이 더 어려운지는 알 수 있어도
몇 배나 어려운지는 양적지시를 알 수 없다.
학급현장에서는10~90%의 문항곤란도를 가지면 무난하다.
2) 문항 타당도
정의 : 문항이 무엇을 측정하고 있느냐 측정
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문항 배열 시 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열한다.
⑪문항점수를 제시하고, 채점기준을 마련해야 한다.
Ⅲ. 결론
최근 교육현장에서 역량 중심의 질적 판단이 요구되는 평가가 확대됨에 따라 학생 평가도구에 대한 타당도와 신뢰도 확
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1. 1차자료
2. 2차 자료
3. 자료수집 방법에서의 고려해야 할 점
(1) 현지 상황에서의 특성
(2) 자료수집 방법의 타당도와 신뢰도
(3) 자료 수집 비용
4. 질문지 구성요소(5가지)
5. 질문지법의 장단점
6. 질문지 작성의 6단계
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타당도
5. 자료의 수집과 분석방법
제 Ⅳ 장 조사결과 및 분석
제 1 절 조사대상자의 일반적 특성
제 2 절 개인적 배경요인에 따른 해외자원봉사활동의 만족도
제 3 절 해외자원봉사활동의 만족도에 영향을 미치는 요인
제
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타당도 및 신뢰도 검증
2) 신뢰도 검증
3) 논문②의 통계 분석 및 처리 방법
4) 논문②에 대한 최종 분석
3. 도축장 운영실태와 경영효율성 분석에 관한 연구(김기현)
1) 논문③의 통계분석 및 처리방법
2) 논문③에 대한 최종
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문항
4. 실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육
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문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.
1. 기존의 교육과정에서는 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해를 강조한 반면 개정된 교육과정에서는 기본 개념의 이해와 그 적용 능력까
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