|
인도의 기념일
1. 1월 - 공화국 기념일
2. 1월 - 스피툭 축제
3. 1월 - 퐁갈
4. 2월 1일 ~ 15일 수라즈쿤드 크래프트 메라
5. 3월 - 호리
6. 4월 - 강가우르
7. 4월 - 바이사키
8. 8월 - 잔마쉬타미
9. 9월 - 가네쉬 차투르티
10. 10월 - 두세라
11. 10월 -
|
|
|
못할 것이다. 근본적으로 그 나라 여성의 개혁이 필요하다고 생각한다. 용기있는 자가 나타나길 기도할 뿐이다. 죽음의 의식 여성할례
◎할례를 왜 하는가?
◎할례의 대상
◎할례는 왜 필요로 하는 것인가?
◎여성할례의 폐지운동
|
|
|
일본, 동남아시아, 인도, 네팔 등이 공통적으로 디딜방아를 사용하는 문화권을 형성하고 있음을 살펴보았다.
디딜방아 문화의 연관성에 대해 조사하면서 한 가지 느낀 점은 이들 지역이 디딜방아를 사용한다는 점에서는 공통점을 갖지만 또
|
|
|
2. 백제
3. 신라
Ⅳ. 불교와 시간
1.?시간 지연? 현상
2.?시작도 끝도 없다?
Ⅴ. 불교의 죽음관과 장례의식
1. 윤회(輪廻)
2. 열반(涅槃)
3. 업(業)
Ⅵ. 한국불교의 특성에 대한 비판적 고찰
1. 호국불교
2. 통불교
|
|
|
문화 단편/영문 -목차-
Ⅰ.필리핀의 임신과 출산
Ⅱ.중국의 임신과 출산
Ⅲ.캄보디아의 임신과 출산
Ⅳ.베트남의 임신과 출산
Ⅴ.몽골의 임신과 출산
Ⅵ.미국의 임신과 출산
Ⅶ.영국의 임신과 출산
Ⅷ. 일본의 임신과 출산
|
|
|
문화 형태는 매우 상이한 다양성을 지니고 있다. 문화의 차이를 의미하는 문화의 다양성은 국가·지역·개인별로 지니는 다양한 문화에서 찾아볼 수 있다. 예컨대 인도에서 소를 우대하는 풍습, 한국이나 중국에서 개고기를 먹는 행위, 이스라
|
|
|
문화교실
문산여종고, 청솔중학교 CCAP
유네스코협동학교 사업
ASP 수업(인권문제 탐구활동)
국제교류
문화교류
문화체험을 통한 생활태도 변화
나. 지도상의 유의점
(1) 학습자 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
(2) 협동학습, 탐구학습 등 다
|
|
|
문화입문, 동양문고, 2000 1. 중국전통사상
(1) 중국의 천하사상(天下思想)
(2) 중화사상(中華思想)
2. 중국전통문화의 특색
(1) 현세성
(2) 실용성
(3) 경험성
(4) 인사의 중시
3. 중국인의 장단점
(1) 국민성과 역사, 지리와의 관계에 대한
|
|
|
장례식
1. 헤브라 카디샤
2. 크리아
3. 타하라
4. 수의(壽衣)
5. 관(棺)
6. 장례기간
7. 매장(埋葬)
8. 장례식후 삼십일(쉬로심)
Ⅴ. 유대인(유태인)과 반유대주의
Ⅵ. 유대인(유태인)학살 관련 매체의 사례1
Ⅶ. 유대인(유태인)학살 관
|
|
|
명절
2. 민속 명절
3. 기념일
4. 김일성과 김정일 생일 행사
Ⅴ. 미국의 명절
Ⅵ. 일본의 명절
1. 설날
2. 성인의 날(成人の日)
3. 단오절(端午の 絶句) (5월 5일)
4. 오봉(お盆) (8월 15일 전후)
5. 시치고상(七五三) (11월 15일)
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
