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학생들을 대상으로 다문화에 대한 이해를 증진시키고, 다문화가정의 부모와 자녀들을 위한 차별을 해소하며 교육지원을 통해 사회통합에 힘써야할 때이다. 이에 발맞춘 다문화 교육은 학교뿐만 아니라 정부기관, 기업, 특히 지역사회가 함께
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초등학생의 경우 영유아와 달리 학교 등 외부에 노출돼 있는 시간이 많아 가정 내에서 발생한 학대 흔적이 비교적 쉽게 발견되고, 청소년기 아동에 비해 자기보호능력이 낮기 때문인 것으로 풀이된다.
다문화가족 내 아동보호사례는 181건으
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초등학교 교실
매 회기마다 이루어지는 활동을 한 교실을 정해서 활동장소로 이용
00시 어린이 청소년 쉼터 예은 신나는 집
(위탁,법인) : 기초수급 대상 아동 및 결손가정 아동 양육지원 및 지도)
다문화 가정 학생들의 자연스런 의사소통과
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지원 프로그램 개발되어 제공되어야 한다. 더구나 다문화가정 자녀들의 언어이해능력은 모든 학습에 있어 기초가 되기 때문에 다문화가정 자녀 가운데 언어이해능력이 낮은 학생들이 학습할 수 있는 교재가 개발되어야 한다.
< 참고자료 &g
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학생의 선택권을 제한하거나 지나친 고액의 수강료를 받지 않도록 철저히 지도감독해야 한다.
6) 소외계층을 위한 교육복지 구현해야 한다.
① 농산어촌과 도시 저소득층 지원 강화해야 한다.
② 다문화가정 사업과 연계한 방과후학교 운영해
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가정의 1/3 수준으로 매우 취약(여가부 실태조사, ’06년)
- 학교사회의 차별, 다른 외모와 말씨 등으로 조기에 사회적 소외 우려
※ 다문화 아동 10명중 2명 정도가 집단 따돌림 경험
※ 결혼이민자 초등학생 10명 중 1명, 중학생 10명 중 2명 중도
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다문화가정 아동을 제대로 받아들일 준비조차 미흡한 실정이다. 하지만 다문화 가정이 안정된 가정을 유지하기 위해서는 사회적인 지원체제가 중요하며, 다문화 가정 아동들을 위해 학교와 정부 차원에서의 대책을 시급히 마련해 문제에 따
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지원, 스트레스 관리, 가정방문 프로그램
등의 개발을 통해 다양한 서비스가 제공되어, 아동학대의 재발을 방지하도록 해야 할
것이다.
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 |
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초등생 성폭행 사건이 일어난 적이 있다. 이 사건의 피해 아동은 다문화가정 자녀였다. 이 아이가 다니는 학교에서는 성범죄 예방을 위해 가정통신문을 보냈다지만, 이 아이의 부모는 한글로 돼 있는 통신문을 읽지 못해 사고가 난 것이다. 이
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지원 사업>
<부양가족지원 사업>
*가족복지사업의 종류
1,일반가족
2. 맞벌이가족
3. 빈곤가족
4. 노인가족
5. 한부모가족
6.장애인가족
7. 학대가족
8.다문화가족
*아동복지프로그램의 활동영역별 활동내용
*아동 방과후 프로그램
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