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학생을 위한 보완 대체의사소통지도, 국립특수교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교
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지원 대책에 관한 연구.서강대 공공정책대학원
박사라 (2000). 방과후 프로그램이 한부모 가정 아동에 미치는 영향연구.
한림대 사회복지 대학원 * 한부모가족이란?
* 한부모가족의 유형
1) 모자가정
2) 부자가정
* 사회적배경
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아동의 통합교육에 대한 한국과 일본 초등학교 일반교사의 인식"
진주교육대 교육대학원 학위논문 석사
· 여성조선 '초등학생때 진단, 치료하지 않으면 아이 미래를 망친다.
· 이기현(2007)"통합학급에서 주의력 결핍 및 행동장애 특성을 지닌
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학생을 위한 보완 대체의사소통지도, 국립특수교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교
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학교 ‘방과후학교’ 프로그램 운영에 대한 수요자 인식 연구”, 한국교원대, 2011
- 교육인적자원부, “휴무토요일, 학교별로 다양한 프로그램 운영한다.”, 2006
- 최규식, “다문화가정의 사회적응을 위한 사회복지실천 방안”, 관동대, 2010&nb
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가정 학회지1995년 10월호
15.이성형, 『미혼모 복지정책에 관한 연구』, 한양대 석사논문, 1990
16. 한인영, 『미혼모 발생현황 및 미혼모 복지의 방향』, 이화여대, 1998(인터넷)
17.Peter Scales, Sex education and prevention of teenage pregnancy,
Philadelphia Temple
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초등학교는 교사 측에서 세심히 신경 쓸 수 없었거나 부담스러웠던 일 즉 장애아동, 기초생활수급아동, 요보호아동, 행동에 문제가 있는 아동을 ‘2+1프로그램’을 통하여(2:선생님,학교사회복지사, 1:아동) 개별적인 지원을 하고, 부모측에서
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학교생활(결석이 없음)을 하고 있다는 것이다. 또한 문제해결의 중요한 영향을 줄 외부체계의 지원으로 급우 들의 관심(말을 안 하는 부분에 대해), 담임교사의 배려, 할아버지의 건강상태(아직 까지는 비교적 양호하여 내담자의 보호자로서
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아동학대에요.』, 동문사, 1997.
이순형 외, 『아동복지』, 학지사, 2006.
김태임, 「아동학대」, 대진대학교, 2007.
이현기, 「아동학대 유형별 위험요인에 관한 연구」, 한국사회복지정책학회, 2005.
장세림, 「아동학대의 대응방안에 관한 연구」
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아동을 대상으로 하는 프로그램
주요사업
세부사업
소개
대상
기간
가족기능
보완사업
학교사회복지
프로그램
학교에서의 학생복지 향상과 가족, 학교, 지역사회의 지원체계 네트워크 형성
초, 중, 고등학교
연중지속
방과 후 교실
초등학생
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