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문화수용성에 미친 영향’, 부산교육대학교 교육대학원 : 부산, 2015, pp27-36
(4) 다문화수업의 기대효과
앞서 제시한 반편견교육 프로그램 초등학생을 대상으로 하여 시행할 수 있도록 구성되었으며, 본 프로그램은 이주민을 대상으로 다문화적
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문화수업 시 한복을 직접 착용해 본다. (이미 수업을 통해 한복에 대해
공부를 했고 직접 그려보았기 때문에 한복에 대한 의미가 크게 다가올 수 있다.)
Ⅳ. 맺음말
이상에서 한국인의 대표적인 의식주 생활문화에 대해 살펴보았고 그 중 한복
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간 내에 더 많은 콩을 이동하는 학습자가 승리 하는 게임을 해 본다.
3. 결론
문화 수업을 통한 언어 교육은 흥미와 자신감을 갖고 의사소통 능력을 기르게 하는데 도움이 된다. 이에 교사는 학습자 문화에 대한 상호 존중적 시각을 견지해야
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문화라는 것은 하루아침에 가르치고 배우는 것도 아니고, 그 문화를 이해하고 즐기기 위해서는 충분한 시간이 필요하다는 것을 제대로 인지하고 문화수업에 적용해야만 우리는 올바른 문화생활을 하게 되며, 외국인들에게 제대로 문화에 대
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문화에 대한 이해도를 확인해보는 시간이 될 것이라고 본다. 물론 이는 문화수업이라는 점에서 시험이라는 의미보다는 테스트로 외국인 개개인마다 가지고 있는 차이점과 관심분야에 따라 그에 대한 테스트의 결과가 조금씩 차이가 날 것이
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문화예술수업을 기획하여 제출하였으나, 예산부족을 이유로 심의를 통과하지 못하다가 돌연 일주일 전에 가능하다는 통보를 받았다. 이처럼 현재 예산은 작가의 급여 중심으로만 지급되는 상황이며 PAC 자체에 대한 예산은 상대적으로 불명
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지칭한다(피에르 레비). 집단지성이 존재하기 위해서는 몇가지 요건이 필요하다. 지식의 생산과 교류의 긴밀한 네트 대중운동으로서의 촛불 문화제
1. 두개의 정치
2. 촛불문화제와 대중정치
3. 촛불운동은 어디로 갈 것인가?
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문화 공간이 됐다고 말했다.
그는 수업 때 댄싱 온 더 로드(dancing on the road도로 위의 춤)라며 트로트 메들리와 관광버스 춤을 강의했고 시범을 보이기도 했다. 강의실을 메운 240여명의 학생들은 트로트 메들리에 어깨를 들썩였다.
손 씨는 지난
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문화에 대한 관심과 흥미
를 불러일으키고 이를 발전시키는 하위 목표를 제시하고 있다. 하지만 주 1~2회의
낮은 수업 빈도와 입시 위주의 교육 현실의 영향으로 중국어 교과가 학생들에게 큰
비중을 차지하지 못하고 있는 것이 현실이다.
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수업
2. 여가의 개념 및 유형
3. 청소년 여가의 중요성
Ⅲ. 우리나라 청소년 여가활동의 현황 및 실태
1. 10대 여가활동 참여비율 추이
2. 쉬는 토요일 휴일의 여가활동 실태
3. 여가 활동에 대한 만족도
4. 희망하는 여가 활동
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문화를 흡수할 수 있는 스펀지 같은 문화 유연성도 배울 수 있었습니다. 또한 어학연수 주관 대학에서 열리는 문화관련 수업에 적극적으로 참여하며 다양성 있는 문화예술 수업기회도 가질 수 있었습니다. 이러한 저의 노력들이 한국문화예
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수업시 필요한 활동을 구체적으로 충족시킬 것입니다. 또한 영어와 중국어의 기초회화가 가능하여 그들에게 한국어 수업 이해를 위한 환경에 이로움을 줄 것입니다. 그리고 수업시간을 벗어나 한국가정문화와 기타 다른 사회문화에 대해서
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수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 다문화가정상담사가 되겠
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수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 문화관광해설사가 되겠습
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