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문화예술교육사 자격증 취득 및 다양한 문화예술공연 관람으로 여러 문화예술 장르에 대한 이해의 폭 확대
4. 문화재단 직무계획 기대효과 및 제언
위와 같은 업무수행방식으로 일해나간다면 우리 지역민들의 문화예술 체감도가 높아지고
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문화예술교육에 관한 기획이나 진행, 분석, 평가 및 교수 등의 업무를 수행하는 사람으로서 법에 따라 자격이 부여된 사람을 말한다.
이전에는 문화예술교육 지원법에 따라 문화예술교육 전문인력은 교수활동을 핵심직무에 포함하지 않았
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교육사5년
한국어교사자격증
2급
소ㅇㅇ
직업능력
향상교육
3시간
평생교육사7년
직업훈련학교 교사
5년
교사훈련교사1급
기능사훈련교사1급
원ㅇㅇ
인문교양
1시간
40분
평생교육사5년
.
강ㅇㅇ
문화예술
1시간
40분
문화센터강사5년
문화예술
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교육사는 평생교육프로그램을 기획, 개발, 운영, 평가하며 유사 및 관련 기관과 네트워킹을 형성하고 학습자의 상담, 교육컨설팅 등을 수행한다. 따라서 평생교육기관에서 평생교육사의 역할로는 지역사회의 욕구를 파악하여 반영하는 역할,
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교육사·피부관리사 등 자격증인증과정, 취업 및 창업 준비과정, 직무연수·경력개발 등의 프로그램에 여기에 속한다.
(4) 문화예술교육
문화예술교육지원법 제2조 제1항에 의하면 문화예술이란 문학, 미술(응용미술 포함), 음악, 무용, 연극,
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문화기획자로서 ‘씨앗가꿈이’의 역할에 대한 합의된 정의 필요 → 현장에서
2. ‘씨앗가꿈이’의 역할 수행을 위한 적절한 여건 제공
3. 문화기획자로서의 전문성 신장을 위한 다양한 연수 기회 제공 → 전문 인력 풀을 구성하여 향후 사
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문화예술을 선별하여 적극적이고도 장기적인 문화 마케팅 파트너십을 형성하는 것이 더욱 효과적이다. 마지막으로 기업은 문화 마케팅을 수행함에 있어 전문가를 적극 활용해야 한다. 문화 마케팅은 문화예술의 감성 코드를 활용한 전문 영
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예술경영, 어떻게 할 것인가」, 민음사, 1997
4) 홍승찬, 「예술경영 입문」, 민음사, 1995
5) 다니엘 지로디앙리 뷔이에/ 김혜경 譯, 「미술관/박물관이란 무엇인가」, 화산문화사, 1996
2. 논 문
1) 최태만, 「미술관 설립 및 활동의 역사에 관한 연
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직무속성에 따른 평가방식의 수용성에 대한 차이 49
<표 3-8> 직무속성에 따른 평가방식의 신뢰성에 대한 차이 49
<표 3-9> 다면평가제 평가문화 정착정도 51
<표 3-10> 다면평가제 인지의 정확성 정도 52
<표 3-11> 자치단체장의 관심과 지
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문화 자체의 개선이다. 이들이 새로운 제도를 기반으로 한 행정문화에 순응, 수용, 자발적으로 협조할 수 있는 분위기를 만들어야 한다. 제도가 점진적으로 개선, 발전되더라도 그 대상이 되는 공무원들의 인식 전반이 바뀌지 않으면 한시적
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교육성과를 정리하여 지역 축제나 공공기관과 연계함으로써 문화예술교육의 사회적 가치를 널리 알리고, 보다 많은 참여를 유도할 수 있습니다. 1. 직무에 대한 이해
2. 직무 목표
3. 직무추진 방안
4. 구체적 수행계획
5. 기대효과
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문화예술교육 기획자로서 성장하여, 지역과 연령을 넘는 통합형 프로그램을 개발하고, 예술을 통해 모두가 연결될 수 있는 교육환경을 만드는 데 앞장서겠습니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 직무 관련
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있다는 믿음을 가지고 있으며, 그 실현을 위해 현장에서 끊임없이 배우고, 실천하며, 성장하는 문화예술교육사가 되겠습니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 직무 관련 경력 및 보유 역량
5. 입사 후 포부
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1. 직무개요
미술관의 문화예술부문 직무는 예술작품의 수집, 보존, 연구, 전시, 교육 등 다양한 기능을 수행하며 예술을 통해 대중과 소통하고 사회적 가치를 확산시키는 역할을 합니다. 미술관은 단순히 작품을 관람하는 공간을 넘어 지역사
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문화예술진흥 을 위한 사업과 활동을 지원함으로써 모든 이가 창조의 기쁨을 공유하고 가치 있는 삶을 누리게 하는 것을 목 적으로 설립되었습니다. 1. 한국문화예술위원회에 지원한 구체적 동기는 무엇입니까?
2. 채용분야 직무수행
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