|
개발할 수 있는 기회를 가짐 1.아동문학의 장르
1)서정시(시)
2)서사시(소설)
3) 극시(희곡)
1. 동극의 개념과 범주
1) 동극의 개념
2) 동극의 범주
2. 동극의 효용성
1) 인생에 대한 통찰
2) 정서순화
3) 심리치료
4) 사회성 함양
3. 동
|
|
|
정서분야
중고생 성격유형검사, 적성검사, 미술심리음악치료, 집단개별상담
기타
법률상담, 송년의 밤, 예배, 반상회, 어머니 꽂꽂이 강좌, 발맛사지 교육 등
출처 : 안신애(2004). 『모자보호시설의 서비스 개선방안에 관한 연구』. 대구대학
|
|
|
가정에서의 실질적이고 개방적인 성교육, 건전한 청소년 문화의 장 제공, 음란물에 대한 철저한 관리 등이 꼭 필요하겠다. 청소년 본인과 가정, 학교, 사회가 이 점을 깨닫고 청소년을 올바른 성인으로 성장 할 수 있도록 개인적으로나 제도적
|
|
|
정서적, 경제적과 더불어 가족적인 치료 등 의료사회복지의 개입을 할 수 있었다. 또한 이러한 보호의 연속성을 유지하기 위해서는 병원과 지역사회 내 다양한 기관과의 연계가 필수적이며, 이러한 관점에서 병원중심의 입원치료와 병행하여
|
|
|
정서적인 불안으로 인해 아이를 방임하는 경우가 많을 것이다. 이러한 경우 가정원조 프로그램을 통해 전문적인 교육을 받은 가정봉사원을 직접 파견하여 가정 안에서 학대부모가 방임한 아이를 보호해주고, 부모역할의 올바른 모델링을 제
|
|
|
할을 수행하고 있습니다.
(2) 심리정서지원
전국에 좋은마음센터와 아주 좋은 이웃 심리치유센터를 운영하며 심리정서, 사회적으로 도움이 필요한 아동과 가정에 전문적인 상담과 심리치료, 가족역량강화 프로그램 등 심리적 회복을 위한 통
|
|
|
정서적 분리와 독립을 강조하는 서구이론에 비해 관계성을 강조하는 한국 문화에 더 적합하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대상관계 가족치료의 장점은 무엇인지 서술해 보았다. 가정은 인간의 정서적 심리적 요인을 결정하
|
|
|
가정과 지역사회 기관과의 연계
8)아동을 교사에게 설명
9)아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
4.학교사회사업의 이론적 틀
1. 학교사회사업의 생태학적 관점
2.학생과 환경과의 공동영역에 대한 학교사회사업적 개입
5. 학교사회
|
|
|
가정방문을 통해 지속적 관심을 갖는다.
* 참고문헌
- 최옥채 외(2006). 인간행동과 사회환경. 양서원
- 김동배 · 권중돈(2004). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사
- 양옥경 외(2003). 사회복지실천론. 나남출판
- 이팔환 역(2000). 사회복지실천이
|
|
|
1) 변화의 개념과 문화
2) 교육과 상담
2. 상담을 통한 변화
1) 개인의 변화
2) 환경의 변화
3. 변화의 과정과 상담의 전략
1) 감정과 정서의 변화를 목표로 하는 상담 개입
2) 행동변화를 목표로 하는 상담 개입
|
|
메뉴펼치기
