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과소비 및 과시적 소비의 실태
6. 청소년을 위한 대안교육
(1) 학교에서의 소비자교육
(2) 건전한 소비생활의 장으로서의 가정
(3) 사회단체에서의 소비자 교육
(4) 대중매체(특히TV)와 청소년 소비자 교육
7. 나오며
8. 참고자료
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자발적 풀뿌리 공동체들이 곧 민주주의의 활력소가 된다는 것이다. 국민들이 열심히 투표에 참가하는 것만으로 민주주의가 되는 것은 아니다. 선거권 행사는 그저 대의민주주의를 지켜나갈 뿐이다. 시장의 확산, 그리고 이로 인한 시민사회
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레포트를 마치며
이제까지 청소년들의 소비문화 전반에 산적한 문제점과 대안교육이 시사하는 영역들을 살펴보았으며, 구체적인 건전소비 문화를 정착할 수 있는 지표들에 관하여 언급하였다. 오늘 우리사회는 소비행위자로써의 청소년층
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자유를 침해하기 때문에 금지되어야 한다고 주장하는 사람이 있다면, 오늘날 세계문화정책의 대강이 왜 지원하되 간섭하지 않는다는 원칙으로 요약되고 있는지를 깊이 생각해 볼 필요가 있을 것이다. 1. 서론
Ⅱ. 대중매체와 문화 예술
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시민단체(NGO, 비정부기구)
Ⅶ. 인권의 교육
1. 인권적 교육 문화의 창출자로서의 교사
2. 아이들 인권 옹호를 위한 적극적인 수호자로서의 교사
3. 교사 인권을 위한 구체적인 실천가로서의 교사
4. 인권 교육에 관한 사회와 가정 , 학교의
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