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개념
1. 문화의 정의
2. 문화의 인간적 성격
Ⅲ. 삶의 형식으로 본 문화
1. 물질문화
2. 비물질 문화
1) 민습(folkways)
2) 원규(mores)
3) 법규(laws)
4) 사회적 통제
3. 구조로서의 문화
1) 요소(traits)
2) 문화 복합
3) 제도(institutions)
Ⅳ. 교육
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교육/영상문화교육은 비판적인 관점과 대안을 제시하지 못했다.
매스 미디어는 기껏해야 현명하고 사려 깊은 소비자로서의 개인적 삶의 방식을 강요하고 있고, 학교 역시 이미 민주사회의 기본단위가 참여와 행동의 자치 공동체들이라는 사
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문화와 교육을 같은 개념은 아니다. 문화는 자연에서 인간적 삶이 창출되는 방식인 반면에 교육은 동물적 인간을 인간적 인간으로 형성하는 방식이라고 할 수 있기 때문이다. 그리고 문화와 교육은 서로 보는 현상이 다르고 관심을 가지는 문
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삶의 총체적 체험
2. 문학교육의 변화
⑵ 문학 작품에 드러난 작가의 개성을 이해한다.
1. 작품에 드러난 작가의 개성을 파악한다
⑶ 인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.
1. 총체성의 개념
⑷ 문학 작품에 대한
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보는 관점
5) 대안 문화로 보는 관점
4. 청소년 문화의 문제점
1) 감각적, 쾌락 지향적 문화
2) 소비성 문화
3) 문화형성의 자율성과 여건의 부재
4) 학교문화와 청소년문화의 동일시
5) 문화결핍(실조) 현상
5. 현행 교육이
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문화, 나남출판, 1998 II. 기독교적 문화 비판 이론
1. 니이버(H. Richard Neibuhr)의 문화관
2. 웨버(Robert Webber)의 문화관
3. 쉐퍼(Francis Schaeffer)의 문화관
4. 한국 주류 기독교의 문화론: ‘낮은 울타리’와 대중문화 사탄론
III. 미디어 문화의
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형식적 조작기 : 11세 이후∼
(4) 피아제의 도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평
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보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅲ. 余華 <河边的错误>
1. 余華
1) 생애
2) 문학관
3) 시대적 상황
2. <河边的错误>
1) 창작 배경
2) 인간의 이성을 보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설
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교육적 변화
다. 문화･관광적 변화
Ⅲ. 서울시 교통현황 분석
1. 서울시 교통량 현황 분석
2. 서울시 통행특성 분석
3. 시사점
Ⅳ. 주5일 근무제에 대한 통행실태 분석
1. 주5일 근무제 실시 후 통행행태 변화 예측
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문화의 민족적 형식의 펴정’으로 보는 점은 남한과 별로 다를 바가 없으나, 언어의 기능으로서는 ‘혁명과 건설의 힘있는 무기’라는 표현으로 강조하고 있다.
따라서 언어에 대한 의식은 문화적, 정서적인 면보다는 선전적, 투쟁적인 쓸모
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- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정리
3. 주제별 내용 및 답변 정리
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문화적 차원의 무시 135
5. 철학교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한 지원자의 방법론 137
문제의식과 관심 분야의 선정 138
다학제적 접근
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이루고자하는 삶의 목표 또는 추구하는 가치와 그에 해당하는 경험을 구체적으로 기술하시오.400자
자소서-4.본인을 표현할 수 있는 키워드 3개를 우선순위를 정하여 나열하시오. (10자 이내)
<필기>
#필기후기
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문화성과 다양성 부족의 문제 144
5. 개인정보 보호와 데이터 이용 문제 144
6. 사용자 참여 부족과 소통의 한계 144
7. 지속 가능성과 환경 문제 145
8. 교육 및 정보 격차 문제 145
9. 빠른 변화에 대응하기 어려운 규제와 정책 문제 145
? 문화예
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2. 업무 관련 질문
3. 상황 대처
4. 의사소통 및 관계 형성
5. 전문성 개발
6. 윤리 및 가치관
7. 개인 경험 및 동기
8. 기타 질문
9. 기술 활용
10. 자기 평가 및 피드백
11. 실무 관련 질문
12. 문제 해결 능력
13. 문화적 이해
14. 미래 계획
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