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문화에 대한 가치를 인정하고 이해하였다면 영어 학습에 대한 부정적인 태도에서 벗어나 좀더 가치 있는 학습의 대상으로 바라보게 되지 않았을까 한다.
Ⅳ. 결론 및 고찰
지금까지, 학습자의 사회문화적 요인 중 문화적 고정관념 및 문호에
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대한 선행 연구들을 개괄한 결과,가장
흔하게 나타나는 효과는 자아인식,자기존중감의 증가,전통적인 성역할과 남녀 차별
주의의 영향에 대한 인식, 동료 여성과의 공통성에 대한 인식 증가, 동료 여성과의 관
계 및 연대감 증가, 여성의 경험
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대한 오개념, 고정관념, 부정적신념을 타파라고, 문화적 다양성에 대해 더 긍정적인 태도를 함양하는 프로그램 개발에힘쓰고 있었다.
넷째, 다문화교육방법에 있어서 개별학습토론학습문제해결학습의사결정학습 등과 함께 다문화적 배경을
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윤리
제15장. 경영직 및 노동직 윤리
제16장 리더십과 리더의 윤리
제17장 인간 관계론과 상생의 윤리
제18장 직업능력 향상과 자기계발의 윤리
제19장 직장 민주주의와 의사결정의 윤리
제20장 남녀의 직업 활동과 양성평등의 윤리
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대한 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박유정(2000)「대학생의 성 고정관념과 성 역할 정체감 및 자기의식의 관계」서강대학교 대학원 석사학위논문
박충일(1995)「가부장제 문화의 사회화 과정과 여성의 인지적 능력」論文集, Vol
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