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문화적이념적 헤게모니의 매개자로 보이지 않는 가운데 사회를 통제한다는 것이다.
⑵ 애플의 (잠재적) 교육과정에 관한 논의에 있어서 특이한 점은 지식의 영역에서 작용하는 잠재적 교육과정의 기제를 밝히고자 시도했다.
① 특정 의미와
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이념적·문화적 재구성을 시도하려고 한다. 해방으로서의 근대성이 이미 더 이상 새로운 사회를 구성할 수 없고 오히려 역으로 억압으로 작용한다는 사실에 대한 자각으로 말미암아 근대로부터 해방하려는 시도들이 지금의 선진사회의 이념
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문화적 헤게모니 이론
⑴ 일상생활에 스며있는 지배집단의 의미체계와 가치체계가 바로 헤게모니(hegemony)이 다. 학교의 교육과정에는 헤게모니가 깊숙이 잠재되어 있으므로, 학교는 문화적이념적 헤게모니의 매개자로 보이지 않는 가운데 사
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문화적이념적 종속을 초래할 수도 있는 언어라는 점을 간과하게 한다. 그리고 결국에는 경쟁력 강화를 위한 영어 교육의 강화가 끝없는 종속과 추종만을 불러오게 할 우려가 있다는 점을 놓치게 할 수도 있다.
교육은 필연적으로 사회에서
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언제나 진보적인 것은 아니다. 왜 그러한지에 대해 정치적, 문화적, 이념적, 젠더적, 사회복지적 측면에서 서술하시오.(40점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정치적·문화적·이념적 측면
2. 젠더적 측면
3. 사회복지적 측면
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이념적 씨앗으로 상찬되었다. 그러나 호손은 이렇게 미국정신의 원류로 간주된 청교도주의가 실상은 인간의 개성과 자유를 억압한 이데올로기임을 드러냄으로써 이념의 맹목적 추수와 그 위험성을 경고한다.
이념의 도그마화에 대한 비판
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이념적 정책적 선택과 결단이 필요한 문제라고 할 수 있다. 따라서 현재와 같이 이 문제를 법원의 판단에만 맡기는 것은 더 이상 타당하지 않으며 특별법의 제정이 시급하며, 이를 위해서 우리의 노동현실에 대한 실증적인 분석을 시도하고
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