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문화 교육론, 진흥원격평생교육원.
Keesing, Roger M, Keesing, Felix M(1971), New Perspectives in Cultural Anthropology, Holt(New York).
Hiebert, Paul G(1983), Cultural Anthropology, Baker(Grand Rapids). 서론
본론
A. 문화충격의 여러가지 양상들
1)문화충격이란
2)
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제공
→ 자신의 문화와 개인 생활을 보다 깊이 있게 통찰하는 능력을 얻게 됨 문화충격이란
인류학적인 현지조사란
현장으로 들어가서
현지 조사는 어떻게 하는 것 인가
민족지란
현지조사가 인류학자에게 미치는 영향
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문화에서 성장하고 배운 이들에게 우리 문화에 적응하라고 요구하는 것은 이들을 우리 사회로 통합하는 것보다는 이로 인한 사회적 갈등을 양상하게 되는 결과가 될 것 이다.
이에 있어서 우리 조에서 내린 최종적 결론은 결혼 이민자 여성과
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이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그램
1. 프로그램 개발 및 보급의 목적
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램
4. 프로그램 평가
제 4장 결론
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양상 예측
2-1. 선교단체의 사역패턴 변화
2-2. 선교사 사역의 패턴 및 삶의 패턴 변화
2-3. 예비사역자/후원자 발굴의 패턴 변화 (선교동원)
2-4. 교회/선교단체/선교사/각 교단 신학교 간의 커뮤니케이션의 변화
2-5. 긍정적인 결과들 / 부정
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