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수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
교재의 분석, 자료 준비 및 학생의 수준 파악
과제 학습 제시 및 점검 및 지도
2. 본 수업(부분토의)
단계
교수-학습 과정
유의점
문제 파악
전시 학습 상기하기
자료보고 동기 유발하기
학습 문
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수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
한국 교육 개발원(1998) / 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구
한국교육과정평가원(2002) / 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 표현활동학습(표
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모형 개발, 적용
경상남도교육청 - 열린교육과 수준별 교육과정운영의 정착을 위한 학술세미나
전라북도중등수학교육연구회(1996) - 수준별 반편성 운영 지원을 위한 교수·학습 자료개발
최진황(1985) - 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족
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학습 자료 개발 연구
○ 윤길수(1999), 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교
○ 정완호 외 5인(1998), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의
Ⅲ. 과학과 수준별학
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학습을 올바르게 이해하고, 이를 바탕으로 교과 혹은 특정 학습 내용을 가르치기 위한 적절한 모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
참고문헌
◈ 김재복 외 2인(1993), 수업모
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학습의 배경
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 형성, 파악의 단계
2. 개괄적 구상의 단계
3. 해결의 실행단계
4. 논리적 조직화의 단계
5. 검토 발전의 단계
Ⅵ. 문제해결학습과 사이버교육
Ⅶ. 문제해결학습의 수업모형
1. 개념
2.
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학습 방법의 개선 노력이 오늘의 교육 문제를 해결할 수 있는 방안으로 중점 모색되고 있다.
교수-학습 방법 개선을 위한 방안 중에 수업모형의 효과적인 적용은 수업의 질을 향상시키는 데 매우 중요한 연구과제가 될 수 있다. 수업모형은 수
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말로 설명해 보게 한다.
어느 한쪽만 당기고 밀어도 서로 영향을 받는다는 것을 직접 느낌으로써, 힘의 상호 작용을 확인한다.
Ⅶ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 모형
단계
교수ㆍ학습 과정
선개념 확인
*선개념 문제 제시
*선개념 확인
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학습을 예고하고, 예습적 차시학습과제를 면멸히 분석하여 학습에 필요한 과제를 자세히 제시함)
Ⅴ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
선택하기
문제 상황 확인
가치 분석 및 선택
-학생들의 가
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학습모형(일반수업모형)
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅱ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 탐구 학습
2. 가치 탐
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