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습득될 수 있으므로 교사는 이러한 지식의 근원으로서 행위하는 것이 적절하다. 그러나 과학에서 가르쳐질 수 있는 현상은 물리적 지식의 영역에 속하므로 다른 방법으로 가르쳐야 한다. 물리적 지식은 물체와의 행위를 통해서 단지 아동에
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서론:
과학교육은 학생들이 과학적 지식과 사고력을 키우며 현실 세계를 이해하고 해석하는 데 필요한 기초를 제공하는 중요한 요소입니다. 이 논문에서는 피아제에서 제시된 지식의 분류 중 하나를 선택하고, 해당 지식을 기반으로 한 연령
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지식을 구성한다고 하면서 인간은 환경에 적응하기 위해 인지구조를 가지고 태어난다고 했다. 피아제의 인지적 구성주의는 현대유아수학교육에 가장 많은 영향을 주었다. 피아제는 지식을 물리적 지식, 논리-수학적 지식, 사회적 지식의 세
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지식의 3종류 물리적 지식, 논리적 지식, 사회적 지식에 대해서 서술해 보았다. 지식은 사람들의 마음속에서만 존재한다. 이는 지식은 교사나 학습자의 외부 환경에 존재하는 것이 아니라, 교사와 학습자의 내부에 존재한다는 것을 의미한다.
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지식을 전달하는 것에 목적을 둔다면, 후자는 유아를 호기심과 탐색 활동을 통하여 지식을 구성해 갈 수 있는 능동적인 학습이 가능한 존재로 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제의 물리적 지식, 논리-수학적 지식, 사회적 지식에 대
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