|
4)
3.0
2.5
보통(2~4)
2.7
2.0
낮은 상태(1~2)
2.5
1.8
감응이 없는 상태(1)
2.2
1.6
위의 실험에서는 예민비가 1.78 이므로 기초지지력의 안전율을 영구 구조물의 경우 2.5, 임시 구조물의 경우에는 1.8을 사용해야 한다.
한 학기동안 수고 많으셨습니다. ^^&nbs
|
|
|
4) 원산지 표시 불문명
3. 소비적 측면
Ⅴ. 전복과 해삼의 공동양식업(공동양식어업, 복합양식어업)
1. 전복과 해삼의 생태 공통점 비교 분석
2. 공동양식 수조를 통한 복합양식
1) 공동양식수조 제작
2) 인공사료 공급
3. 복합 양식의 결과
|
|
|
학생들과 같은 시수로 학습하고 있다. 수학영재아들을 위한 특별한 것은 수학특별반 학생들은 일반학생들 보다 주당 11시간이상을 수학학습에 더 투자하고 있다는 것이다. 이들은 9학년보다는 2배, 10학년보다는 3배, 11, 12학년보다는 4배 이상
|
|
|
1996)『대안학교의 모델과 실천』, (서울 : 내일을 여는 책)
오묘순(2003)「대안학교 교사들의 의식분석을 통한 대안교육의 문제점 및 내실화방안 연구」
현병호(2005)『대안학교 길라잡이』,(서울: 민들레)
인터넷 홈페이지 http://www.edunet4u.net
|
|
|
학자 E.N. Norton의 이름을 딴 노턴 정리는 복잡한 회로를 한 개의 독립 전류원과 한 개의 저항의 병렬 연결로 변환 될 수 있다는 것을 의미한다.
▷Thevenin 정리
Thevenin 정리는 복잡한 회로망의 어느 특정한 한 지로의 전류나 혹은 전압을 구하는데
|
|
|
4mol * 124g/mol = 4.96mol 따라서 수율은
4.61g(검출된 량)
* 100(%) = 92.9% 이 된다.
4.96g(이론상 량)
4. 고찰 및 토론(DISCUSSION)
이번 실험은 벤젠의 나이트로화 반응을 통해 1.3-dinitrobenzene을 제조하고, 반응 메커니즘의 이해와 관련실험 테크닉을 학습하
|
|
|
.)
4. 전압을 측정하자.
5. 실험 결과로부터 AgCl 의 Ksp 값을 구해보고 문헌 값과 비교해 보자. <결과레포트>
1. Abstract & Introduction
2. Data & Results
3. Discussion
4. Reference
<예비보고서>
1. 목적과 원리
2. 시약 조사 및 실험 기구
3. 실험 과정
|
|
|
포함한 일반화된 진술로서 정의한다. 교사는 아동들에게 실제로 가설을 증명 해보는 경험을 제공해야 한다. 그리고 그 과정에서 아동들이 재미를 느끼게 해야한다.
자료의 해석
실험결과를 해석하는 능력은 과학연구를 하는데 있어서 기본
|
|
|
4배정도 더 크게 나왔음에서 유추 할 수 있겠다. 또한 이뿐만 아니라, 이론적인 손실값의 접근에서는 관내부의 표면에서의 마찰력은 이상적인 관점에서 0접근 하였지만, 우리의 실험값은 이보다 훨씬 컸기 때문에 더 큰 수두 손실이 생겼으리
|
|
|
물리, 상대론, 물질 등 11개영역으로 구성되어 있고 이러한 이론 부분은 실험 문제의 기본이 되고 있다.
국제 물리올림피아드의 물리 문제 syllabus 는 한국의 일반고등학교 교육과정의 물리Ⅱ교과에서는 볼 수 없는 내용들이 많이 포함되어있
|
|
메뉴펼치기
