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이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 물리화학적 탐구 내용
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교육과정 및 수업이론. 학문사.
김영종(2000). 사회복지조사방법론. 학지사.
남세진(2002). 사회복지조사방법론. 서울대학교출판부.
강신택(1996). 사회과학방법론. 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회과학 방법론
2. 자연과학 방법론
3.
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물리학화학생물학 등 전통적 학문 분야의 고수 경향
교사들이 새로운 학습지도 전략에 익숙하지 않음
전통적 과학과목의 뚜렷한 정보 형식에 비해 STS 자료는 비교적 유동적, 잠정적인 특성이 있음
교육과정 개발적용의 부적절한 절차
교
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과정 기술을 익히도록 도움.
평가하기
-활동을 하며 어떠했는지 ,어떤 점이 재미있었는지, 어떤 점이 G LA들었는지 왜 그렇게 생각하는지 등에 대해 이야기 나눔.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
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교육과정 : 8주
통신교육과정 : 1년
ㅇ입학자격
학위교육과정 : 공인된 대학에서의 현대인도역사(1,500년후)에 관한 석사학위 소지자
자격증교육과정 : 공인된 대학에서의 학사학위소지자
- 단, 기록물 복제술 분야는 물리·화학전공자, 간수
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정 및 관련분야 교과과정의 근간은 다양한 재료의 구조와 성질을 이루는 공동의 원리와 기본 현상을 교육하는 것으로서 물리 및 기본 지식을 바탕으로 하여 재료의 미세구조와 기계적, 전기자기적, 물리화학적 성질과의 상관관계를 이해하고
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발전의 사전적 의미
1. ESSD(지속가능한 발전 또는 개발)의 정의와 나의 생각
1.1 교육과정상에 나타난 ESSD의 개념
2.지속 가능 개발
3.지속가능한 개발을 위한 환경관
4. 환경의 가치
5. 지속가능한 개발과 환경 지식
6. 결 론
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교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅵ. 물리분야의 영재교육과정
1. 물리분야 영재의 개념
2. 물리분야 영재의 특성
1) 과학 영재의 특성
2) 물리 영재의 특성
3. 물리분야의 영재교육
Ⅶ. 화학분야의 영재교육과정
1.
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교육에서는 교수-학습 과정 중의 안전 문제가 중요한 관심 사항이다. 일반 교육의 보통 교과에서는 화학이나 물리 과목에서 실험실습 기계기구(machine & tools)를 가지고 실험실습을 할 경우 화학 약품으로부터의 안전을 요하고 있을 뿐, 다른 교
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제 도입
1) 과거
①교육과정 편성 운영의 역할 분담 도입
②학생들의 교과목 선택권 없음.
③특별활동 영역별 이수단위 국가 지정
④교육공급자 중심의 교육과정 체제
⑤중고등학교 학생 주당 이수 시간의 균등화
2) 개정
①교육과정 편성 운
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