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소련에서는 이론적 작업은 빈곤하지만 실제적 적용은 광범위하게 이루어지고 있다.
소련은 교육에 있어서 생각보다 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 아동에게 베푸는 것이 많다는 것을 알았다. 미국의 부모들은 아이들의 생활 영역에서 무
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미국과 소련의 아이들(문용린, 김영철역). 서울: 샘터.(원저 1970 출판)
Bronfenbrenner, U.(1992). 인간발달 생태학. 교육과학사.(원저 1979 출판)
5. 교육적 함의
생태학적 관점에서 나타난 교육적 함의를 살펴보면,
첫째, 개별화 교육이다. 생태학적 관
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미국과 소련의 아이들, 샘터
◇ 이옥형(2008), 아동발달, 집문당
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 생태
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미국과 소련의 아이들, 샘터
◇ 이옥형(2008), 아동발달, 집문당
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 생태
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미국과 소련의 아이들, 샘터
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유
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