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미디어교육은 미디어 내부의 컨텐츠에 국한된 비판적 내용분석차원에서의 인지적 접근법뿐만이 아니라, 미디어 외부의 다양한 현실과의 소통의 문제를 다루어주어야 할 것이다. 이런 측면에서 미디어교육은 미디어를 통해 소통되는 문화에
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교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습의 연계
Ⅵ. 진로지도의 산학관 연계
1. 생애단계별 모든 국민 대상의 진로지도서비스 형평성 강화
2. 모든 국민 대상의 정확하고 신뢰로운 진로정보 접근성
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법적 규제의 문제를 표현자유의 문제로 파악하고 접근해야 하는 이유이기도 하다.
참고문헌
권영호, 표현의 자유의 개념과 법적 성격에 관한 연구, 공법연구31집1호, 한국공법학회, 2002
나경윤, 표현의 자유의 한계와 그 제한법리, 원광대학
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교육』서울대 출판부, 2004
김영순, 『미디어교육과 사귐』, 연극과 인간, 2004
*목차
1. 미디어 교육의 흐름
1) 유네스코가 정의한 미디어 교육(1979)
2) 미디어 교육을 접근하는 방법의 흐름
2. 세계의 미디어 교육의 흐름
1) 영국
2) 호주
3. 한국의
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교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이완기 외 9인 : 초등영어지도법, 서울 : 문진미디어, 1998
이근님 :
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