|
고래의 기준으로 다람쥐를 설명할 수도 없다. 이렇게 서로 다른 존재들의 차이를 존중하자는 것이 카오스의 시간이다. 1. 보르헤스(Jorge Luis Borges.1899.8.24∼1986.6.14)
2. 포스트모더니즘 이론
3. 환상문학
4. 미로이론
5. 모래의 책
|
|
|
이론, 후기구조주의 등이 제시한 “읽기”의 문제가 벌써 보르헤스에게서 본격적으로 문학적인 문제화가 되어 있음을 증명 한다.
작가 보르헤스가 남긴 흔적을 다른 작가에게서 찾는 것의 의의를 언급한다면 그것은 보르헤스가 제시한 문학
|
|
|
상징주의에 대해 완전히 순수한 것은 아니다". 작가는 자신에게는 전형적인 수법으로 이 작품을 창작했으나, 그런 속에서도 이 단편이 이차적인 의미에서 읽힐 수 있는 가능성을 제시하고 있다. 그리고 단순히 그의 상징과 환상 속에 그의 작
|
|
|
이론의 정립을 위해서 쥐의 미로실험과 고양이 문제함 실험을 하였다. 생활체는 시행착오적 반응을 반복하는 가운데 실패의 반응은 줄어들고 성공적 반응은 강화되어 학습이 성립된다. 손다이크의 결합주의(connectionism)란 그의 실험실에서 개
|
|
|
이론
1. 시행착오설의 개념
학습이란 시행착오의 과정에서 우연적으로 성공하여 만족스럽고 성공한 행동은 각인되고 불
만족스럽거나 실패한 행동은 배제되어 일어난다고 보는 이론이다.
2. 실험
손다이크는 쥐를 T자 미로에 넣고 쥐의 반응
|
|
 |
미로 부상하고 있는 것이 바로 노웨어(Know-Where)라는 것을 알게 되었습니다. 그래서 새로운 정보 경제의 수집과 분석, 검색을 위한 효율적 경제 스킬들에 관심을 가지고 공부하기도 했습니다. 그래서인지 대학진학에 있어 미시이론 및 거시이
|
|
메뉴펼치기
