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회화의 변화된 양상인 불가피한 현실 도피적 성향을 증명해 주는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 19세기 프랑스 낭만주의 미술가들과 그들의 작품에 반영된 지역적 특성에 대해 상술해 보았다. 낭만주의 이후에야 대부분의
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미술을 도입한 것이다. 집단미술치료를 목적으로 하는 것은 집단의 한 일원으로서의 개인적 체험이며, 치료자와 환자, 환자와 환자 상호간의 교류 가운데서의 자기통찰이며, 나아가 자신의 이미지를 시각화한다는 회화의 특수성에서 치료자
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미술이 마침내 도달한 목표였는지도 모른다.
참고문헌
▷ 김현수(1992), 르네상스 시대의 명화를 통해 본 복식에 관한 연구 : 레오나르도 다빈치, 미켈란젤로, 라파엘로 작품을 중심으로, 성신여대 산업대학원
▷ 로자 마리아 레츠 지음, 김창규
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와 장식, 앙리 마티스, 서울 : 마로니에 북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야수파 앙리 마티스의 생애
Ⅲ. 야수파 앙리 마티스의 작품 특징
Ⅳ. 야수파 앙리 마티스의 혁명기
Ⅴ. 야수파 앙리 마티스의 회화론
Ⅵ. 야수파 앙리 마티스의 색채표현
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미술의 역사』(서울 : 삼성출판사, 1990).
데이비스 파이퍼(김영나 감수), 『미술사의 이해』(서울 : 시공사, 1995).
리오넬로 벤투리(김기주 역), 『미술비평사』(서울 : 문예출판사, 1999).
H. W. 젠슨 & D. W. 젠슨(유홍준 역), 『회화의 역사』(서울 :
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미술운동의 질서 속에 그 위치를 굳혔는데 이는 20세기 회화사에서의 큰 수확이며 현대인의 새로운 정신의 반영이었다.
참고문헌
간호배 / 초현실주의 시 연구 / 한국문화사 / 2002.
로버트 래드퍼드 / 달리 / 한길아트 / 1998.
매슈게일 / 다다와
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미술치료매체가 갖는 의의와 특성을 설명하고 선호하는 매체를 선정하여 실례를 제시해 보았다. 일반적으로 미술매체를 선택할 때 미술치료 영역에서는 독자적인 선택 기준을 정한 연구가 없다. 대부분은 기존의 미술영역이나 미술교육적
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회화
이시기의 교육은 자아의식이 생기는 단계이기 때문에 교사는 아이가 미술활동에 흥미를 가지며 앞으로의 사회성을 기를 수 있도록 지도가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단
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미술이 행해지게 된다. 이것이 바로 아방가르드 운동인 것이다.
2) 말레비치와 타틀린
아방가르드 운동은 크게 두 가지로 구분된다. 말레비치 중심의 절대주의, 타틀린중심의 구성주의가 바로 그것이다. 회화의 개념에 있어 말레비치의 절대
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회화법 22
◐10회. 자아정체감 형성 : 나의 콜라쥬 만들기 23
◐11회. 자기 이해4 : 난화 이야기법 24
◐12회. 자아정체감 세우기 풍경구성법(LMT: Landscape montage technique) 24
◐13회. 자아정체감 세우기 : 동굴화 그리기 25
◐14회. 자아정체감 세우
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