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일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교해 보기를 한다. 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용할 줄을 안다. 반복되는 규칙성을 인식하고 모방하며 친숙한 물체와 물질의 특성을 알아볼 수 있다. 유아 만5세 18명 2학기 발달평가
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경험
재활용품을 이용한 창의적인 만들기 활동을 즐겨하는 모습을 보인다. 자신에게 친숙해지고 난 후 다양한 방법으로 노래를 부르며 악기를 연주하는 등 예술표현활동에 즐겁게 참여한다. 그림을 창의적으로 그리거나 표현하는 기회가 좀
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놀이를 즐기는 모습을 보이고 온도계를 이용해 온도를 측정하는 과정에 적극적으로 참여한다. 탐구과정을 즐기고 측정 결과가 다른 이유에 대해 궁금증을 보이며 원인을 생각해 낼 수 있다. 평가제 발달평가 1학기 2학기 만 4세 25명
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유아가 게임방법, 규칙, 승부, 벌칙등 정해진 양식에 따라 놀이하는 것 이다. 1-1정리(교수학습의 개념과 과정)
1-2정리(교수-학습에 대한 관점)
2-1정리(영유아 교수-학습의 원리)
2-2정리(영유아 교수-학습의 상호작용)
3-1정리(영유아 발달
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유아들과 이를 소재로 한 대화를 즐긴다.
해석
손씻기 순서를 알고 있으며 알고 있는 대로 잘 실천한다.
신체 움직임을 자유롭게 잘 즐긴다.
또래를 칭찬하는 것을 즐기며 자신의 행동에 대해서도 인정받는 것을 원한다.
이야기를 듣는 태도
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경험을 제공하는 것이 필요하다. 이들의 발달은 앞으로의 성장과 학습에 중요한 기반이 될 것이다. 1. 영아1 관찰 기록
(1) 일상생활 습관
(2) 신체 발달
(3) 의사소통 능력
(4) 사회적 상호작용
(5) 자연 환경 탐색
(6) 창의적 표현 활동
(7)
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발달, 수교육방법, 수의 의미, 수세기 발달, 연산
- 도형 : 기하개념, 공간시각화, 공간방향화, 공간개념 발달, 도형발달
- 측정 : 비교하기, 측정개념 발달
- 규칙성 : 패턴 유형, 패턴 발달
- 자료와 가능성 : 분류개념 발달, 그래프 발달
- 수
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미술, 음악, 문예, 자연, 수학 등의 분야를 여러 도구로 사용하여 효과적으로 가르칠
수 있도록 계획하고 실행한다.
- 각기 유아들의 사회적, 지적, 육체적 발전과 건실한 감정을 함양하기 위한 행동을 장
려하고 보급시킨다.
- 각각 유아들의
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발달의 특성
(4) 행동 특성
5. 정신지체아의 교육
(1) 교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
(4) 도구
(5) 절차
(6)주의사항
(7) 공정한 채점
(8) 공정한 해석을
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유아의 행동은 정서 발달의 핵심적인 증거이며 이는 유아의 전반적인 심리적 건강에도 깊은 영향을 미친다.
또한 사회적 측면에서 유아는 미술활동을 통해 친구들과의 협력을 배우고, 의견을 조율하며 함께 하나의 결과물을 만드는 경험을
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