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와 능력을 향상하고자 미술 활동과 미술 치료에 반영을 해야 한다.
참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한국미술교과교육학회(2004),「유아미술교육학」,학문사
3. 서울대미술교육연구회(1994),「미술
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와 Terrell의 정책분석모형과 활동지원서비스 기본원칙을 중심으로. 비판사회정책, 2017(08), 742.
전지혜. (2015). 한국의 장애인활동지원제도 개선방안 연구: 미국 장애인 활동보조제도(PAS)와 장애인케어제도(PCA)분석을 중심으로. 한국지역사회복
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표현했다. 청기사파로서의 그는 마르크와 함께 청기사 간행물에 치중하였다. 종합예술지로서 폭넓은 주제의 새로운 표현방법을 모색했다.
특히 음악이 주는 율동감 리듬감과의 미술의 일치성을 찾아 인상, 즉흥, 구성 시리즈로 제작하였다.
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표현하는 산출시스템(또는 Rule-Based System)이 많이 사용될 수 있다(문형남, 1987).
즉 “만약-이라면…을 하라”와 같은 IF-THEN과 같은 형의 산출규칙으로의 표현이 가능하다는 것이다. 산출시스템은 이와 같은 산출규칙과, 그 해석, 절차 등으로
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와 보호자가 이 이론을 바탕으로 아동미술을 이해하고 접근할 수 있기를 바란다. 아이들에게 미술은 ‘그리는 기술’이 아닌 ‘자기를 표현하는 언어’이며, 그 언어를 어떻게 존중하고 길러줄 것인지는 어른들의 몫인 것이라 하겠다.
Ⅲ. 결
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표현능력 신장, 1997
서울대학교 미술교육연구회 : 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
윤정방 : 유아미술·창작공예, 문 출판사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 미술교육의 의미
Ⅲ. 유아 미술교육의 목적
1. 창의성개발
2. 정서의 함양
3. 관찰
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와 자아의 표현에 관심을 기울이는 것을 볼 수 있다. 그들에게 공간이란 그들의 표현에 필요할 때만 의미를 갖는다. 시각형 어린이는 환경을 보다 선호하며 관람자처럼 표현하고, 비시각형 어린이는 자신에게 보다 집중하며 환경은 그에게 정
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표현예술심리치료협회편집부.표현예술심리치료. 2002.
4. 강선영. ‘한국의 아동학대의 실태와 대책방안’
5. 류도희. 가정환경의 제 변인과 아동의 사회적 능력과의 관계. 경성대학교 석사학위 논문. 2001.
6. 이숙종 外. 아동복지의 이해. 학문
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표현활동 연구, 한양대학교
안경순(2006), 감상과 놀이활동을 통한 창의적 표현 능력신장에 관한 연구, 경성대학교
장효신(2011), 오감 체험 놀이 활동 중심의 아기학교 프로그램을 위한 연구, 장로회신학대학교
조은성(2009), 체험활동 수업을
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학문적 접근들, 한국국제미술교육학회, 제13집 제1호, 103~123p, 2012 1.
서론
2.
본론
(1) 로웬펠드의 미술표현 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
(2) 켈로그의 미술표현 발달단계
1) 난화기
2) 도형의 출현단계
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