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미술교육은 재정적, 환경적인 결함으로 인해 정상적인 미술교육이 되지 못하고 있는 실정이다. 교육의 과정을 경시하고 결과에만 치중함으로써 잠재능력교육을 소홀히 하고 있으며, 그 결과 기능위주의 학습만 발전 아닌 발전을 해왔고 감성
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발표를 들어 봅시다.
T:무엇을 표현하려고 한 것인가요?
T:정말 다양한 방법으로 판화를 표현해 주었어요.
S:저는 달팽이의 집 부분을 여러 번 겹쳐서 표현해 보았습니다.
S:미로를 표현하려고 했습니다.(3-4명 정도 발표를 듣는다.)
15´
학습지
(
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서로 다른 색의 작품을 보았을 때, 느낌이 어떤가요?
■ 차시 예고 하기
T: 다음 시간에는 다색판화이지만 다른 방식으로 판화를 만들어 보겠습니다.
S1: 재밌어요.
S2: 색다른 느낌입니다.
9´
1´
※판서계획
학습 단원 4. 다색 판화
학습 목표
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판화를 만들어 보도록 하겠어요. 어떤 작품을 만들지 생각해 오도록 하세요.
S: 주변을 깨끗이 정리한다.
※판서계획
학습 목표 : 다색 판화로 표현할 수 있다.
학습 활동 안내
▶ 활동 1 : 다양한 판화 살펴보기
▶ 활동 2 : 다색 판화 표현하
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학습자의 포트폴리오 자료집 제출
교사-발표 및 감상태도의 성실성 지도
학생-발표준비의 적절성, 발표태도의 적절성, 내용의 전달성 등을 고려하여 발표
미술과 교수-학습 과정안 (5)
1. 수업의 개요
단 원 명
표현활동 - 문자디자인-
대상
1학
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학습의 흥미와 좋은 결과를 얻는 과정에서 판화교육에 대한 관심과 표현 작품의 질 또한 높아질 수 있다고 기대해 본다.
참고 문헌
김삼랑, 미술교육개론, 미진사, 1994, 서울
김재복, 미술과 수업과 평가, 일지사, 1984, 서울
교육부(1999), 즐거운
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판화 용구
1) 조각칼
2) 고무판화
3) 판화잉크
4) 로울러와 로울러판, 바랜(문지르개)
5) 판화 찍는 용지
6. 조소 용구
1) 찰흙
2) 지점토
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)와 창의성개발
Ⅷ. 초
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미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅵ. 고등학교 미술과(미술교육)의 선택과목
1. 일반선택과목(미술과 생활)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 미술이론
2) 미술사
3) 소묘
4) 회화
5) 판화
6)
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학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 외국 사례
1. 중국
2. 미국
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미술 교과서는 여러 가지 표현방법에 대하여 다양한 예시작품을 제시하였다. 학생들의 활동사진을 보면 미국의 미술교과서에서 붓 터치나 사용방법, 판화 찍는 방법 등 실기수업의 기본적인 것을 다양하게 자세히 보여주고 있다.
교수학습유
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