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미술가들은‘신인상주의’(NeoImpressionism)라는 이름을 붙여 구별하였다. 이들은 인상주의가 추구한 ‘빛의 표현’을 한층 더 합리화시켰고, 본능적, 감성적인 인상주의자들과 달리 이지적, 의식적이었다. 또한 이들은 과학을 바탕으로 한 전통
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정보적 기능(情報的機能)
(2) 표출적 기능(表出的機能)
(3) 명령적 기능(命令的機能)
(4) 친교적 기능(親交的機能)
(5) 관어적 기능(關語的機能)
(6) 미학적 기능(美學的機能)
4. <언문 창제 반대 상소문>과 <훈민정음 해례 서문>의 내용을 비
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,쓰기의 언어발달을 도모하고, 일상 생활에서 관심있는 다양한 인물과 사건을 모방하여 행동으로 표현하는 놀잇감이다.
창의적 표현 놀잇감은 다양한 미술 및 음악 놀잇감을 통하여 유아가 창의적으로 구성표현하도록 하는 놀잇감이다.
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과 하나가 되는 물아일체인데 반해, 이 작품은 오히려 그 반대에 속한다. 자연 속에서 느끼는 근원적 고독감을 노래하고 있기 때문이다. 특히 2연에 ‘저 만치 혼자서 피어 있네’라는 표현은 대상에 대한 거리감을 나타내는 것이라 해석 했을
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미적 공간을 다시 들여다봄으로써 ‘생성’의 모습으로 전환되어질 필요가 있다.
오늘날 유아교육내부에서 만들어지는 다양한 목소리, 변화의 양상에 대해 혼돈과 모호성으로 보기보다 변화를 지향하는 주체들의 자연스러운 운동성으로 보
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과 의상을 사용하는 등 시, 청각적으로 과학적인 근거를 가지고 합리적으로 이해될 수 있는 것 즉 실증에 의한 삶의 모습을 재현하려했다. 이에 따라 무대에 요소들이 효과적으로 인용되고 통일된 미적 표현을 이루는 것이 중시되면서 모든
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미적, 영성적 잠재력의 발달에 관심을 둔다.
② 관계성 및 공동체 의식에 관심
- 홀리스틱 교육은 학습자간의 관계성과 어린이와 성인간의 관계성을 중시한다. 특히 교사와 학생의 관게가 전연관적인 바탕에서 동등하고 개방적이며 상호역동
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미적, 영성적 잠재력의 발달에 관심을 둔다.
② 관계성 및 공동체 의식에 관심
- 홀리스틱 교육은 학습자간의 관계성과 어린이와 성인간의 관계성을 중시한다. 특히 교사와 학생의 관게가 전연관적인 바탕에서 동등하고 개방적이며 상호역동
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표현 인간행동에 영감을 주는 자질과 건강 나타남.
2. 종교와 영져 측면
종교- 인간심성의 원초적인 표현이다.
-인간의 의식이 원하든 원치 않든 다양한 모습으로 나타나고 여러 가지 종교적 체험
-종교가 인간의 정신생활의 가장 근원적이
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과 리더십을 기르고, 육체적 접촉과 같은 공간에서의 공존을 친밀해지며, 파트너와의 무게공유를 통해 상대접촉의 올바른 방법을 배우고, 창조적 탐색, 문제 해결력, 타문화와 다른 무용형태를 학습함으로써 개인 상위 점의 가치를 발견하고,
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