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과 기록화 작업이 용이 하다.
- 유리벽을 활용하여 공간을 분리 하면서도 공동체 의식을 갖도록 한다.
- 자연 채광을 이용하도록 설계하고, 자연적 빛을 학습에 활용 한다.
- 자연적인 환경을 중시하고 자연물 장식에 대해 재활용을 한다.
6. 교
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표현과 성폭행을 동시에 체험함으로서 혼란스런 성개념을 형성해 있기 때문에 상대의 성 관계요구를 애정표현으로 착각하는 경향이 있다. 심지어는 폭력까지도 애정과 혼동함으로써 맞아가면서도 상대의 통제를 벗어나 지 못하는 일이 발생
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과 감성을 활성화하는 광의의 의미를 가지고 있다. 문화교육은 문화적 도구에 대한 연마를 목적으로 하기보다는 그 도구의 활용을 통한 개인의 자율적인 표현과 상상력을 극대화하는 교육이다.
참고문헌
- 김현주외 2인(1999), WBI 프로젝트의
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미술 활동을 통해 외국어와 문화를 동시에 학습하게 하는 것이다. 아이들이 외국어를 배우며 다양한 지역의 방언과 억양을 경험하도록 하는 것이다. 문화적 배경을 통한 학습으로 아이들이 외국어에 대한 흥미를 지속적으로 유지하게 하는
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과 아이디어로 활동할 수 있도록 자유롭게 놓아둠
(3) 오이뤼트미(Eurythmie)와 라이겐(Reigen)
-발도르프 유치원에서는 단순한 신체표현과는 다른 ‘몸을 움직이는 놀이’인 오이뤼트미(Eurythmie)를 함
-오이뤼트미의 어원은 그리스어의 Eu(아름답다
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과 교육과정 개정연구, 서울대학교 도덕과 교육과정 개정 연구회
▷ 조난심 외 7명(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 특징
1. 기본 생활
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과녁그리기를 통해 다의어의 중심-주변의미존재를 직접 발견하도록 하고 다의어의 내부구조가 의미적 연관성에 따라 중심의미를 핵으로 하여 여러 주변의미가 배치됨을 시각적으로 표현하게 했다. 또한 동음이의어와 다의어와의 관계도 도
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과학과(과학교육)의 평가계획
과학의 기본 개념 이해, 탐구 능력 및 태도 등을 균형 있게 평가한다.
평가는 지필 평가와 함께 관찰, 보고서 검토, 면담, 의견 조사 등 다양한 수행 평가 방법을 활용한다.
타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위
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과를 가지고 전체가 토의하는 소집단 토의방법의 하나이다.
- 일명 ‘와글와글 학습’이라고도 한다.
- 참가자 상호간의 친근감을 갖게 하고 각자의 자유로운 발언의 기회를 갖게 함으로
써 자아 참여를 체험하고 적극적인 태도로 토론에 참
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과, 단어에 대한 이해도가 높아지고, 이는 곧 더 풍부한 언어 표현력을 가능하게 한다. 마지막으로, 원형 이론적 접근은 단어 학습이 단순히 개인적 경험에서 끝나지 않고, 사회적 상호작용을 통한 공동 학습으로 이어질 수 있도록 한다. 그룹
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