|
과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사 창의적 노인미술치료
I. 노인미술치료의 창의성과 효과
1. 매체와 창의적 표현
2. 미술치료에서의 창조
II. 창의적 미술
|
|
|
과 접근을 위한 메타데이터 표준 비교분석
우유미(1998), 인터넷 식별기호와 메타데이터, 연세대학교 대학원 석사학위논문
이재윤(1998), 메타데이터 환경과 과제, 한국정보검색위원회 1998년 10월 월례발표회
한국교육학술정보원(2004), 교육정보
|
|
|
과 창의력 발휘 가능성의 재료 선택)
(나) 자기 주변에서 구하기 쉽고 적은 경비로 준비할 수 있는 것
(다) 각자의 개성과 개인차에 알맞은 재료 선택
(라) 학습자 스스로 표현재료 개발활용 지도 : 복합재료의 새로운 개발과 창작에 응용
(마)
|
|
|
과정
5) 개별화 학습이 가능하도록 지원하는 교육과정
Ⅴ. 유아 미술교육과 조형활동
1. 미술교육의 필요성과 목적
1) 미술교육의 필요성
2) 유아 미술교육의 목적
2. 교육과정의 조형활동 내용
1) 표현생활의 성격
|
|
|
미술
학번:20013618
이름: 정원준
담당교수:김영호
과목: 조각사
작성일:04.9.29
목차
1. 들어가며
2. 중세미술의 흐름
3. 미덕과 악덕의 의인화
4. 인간의 참여
5. 인간형태의 미덕들
6. 다른 표현 유형
7. 미덕과 악덕의 특수한 알레고리
8. 미덕과 악
|
|
|
활용하고 있다. 특히 질적 평가 가운데 미술과 만의 독특한 평가방식으로 과거부터 사용되는 방식 중 하나는 자신의 작품을 말로 설명하는 것으로 자신의 작품을 스스로 비평하는 질적 평가 방식의 실시이다. 이는 미술과의 특성 안에 질적
|
|
|
미술 용어를 3개 이상 사용해 말했다.
3
미술 용어를 1개 또는 2개 사용해 말했다.
2
미술 용어를 사용하지 않고 이야기했다.
1
작품가치 판단
자기만의 이유를 들어 작품의 가치를 판단하였는가?
자기만의 이유를 들었고 이유가 그림과 잘 어울
|
|
|
과정에서 교사가 아동의 정서를 무조건 억압하는 것이 아니라, 자신과 타인의 정서를 인식하고 조절하며 적절하게 표현하고 활용할 수 있는 기회를 제공함으로써, 학습과 기억이 촉진되고 훈육문제가해결될수있다 (Politano & Paquin, 2000).
체험
|
|
|
Ⅶ. 한국전통태극문양의 활용
1. 우리문화 속에서의 태극의 쓰임새(유형문화2)
2. 문화속에서의 태극의 쓰임새(무형문화)
3. 도자기에 있어서의 태극 선
4. 의복에 있어서의 태극 선
5. 건축에 있어서의 태극 선
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
과 표현(형식)이 균형을 이루어야 한다. 이 외에도 색채에 따른 기호는 그 사람의 성격과 밀접한 관련이 있기 때문에 색채 교육을 체계화해서 실시하면 학생들의 바람직한 성격형성의 한 방법이 될 수 있다. 1. 서론
2. 본론
1). 미술교육
|
|
메뉴펼치기
